小学语文（S版）一年级第二册第六单元《15 月亮和云彩》教学设计

教材说明

本课写的是一个晚上，几个小朋友看见月亮在云中穿行，争论究竟是月亮跑得快还是云彩跑得快的事。课文一共有五个自然段。第一自然段写小朋友在晚上玩时发现月亮在云彩中穿行；第二自然段写张大勇认为是月亮在云彩中跑得快；第三自然段写李小文认为是云彩跑得快；第四自然段写李小文为了使大家相信，他让大家在大树的树杈间看月亮；第五自然段写通过观察，大家都认为李小文说的是对的。整篇课文语言亲切，感情自然真挚，适合儿童阅读。

课文里的插图，分别对应了课文第四自然段和第五自然段的内容，形象地表现了课文内容，帮助学生更好地理解课文。

本课的教学重点是指导学生识字、写字和朗读、背诵课文。

教学目标

1认识“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”10个生字；会写“文、得、快、相、和、朋、亮”7个字。学习新部首“禾字旁”。

2正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3培养仔细观察、认真思考的习惯。

教学建议

（一）课前准备

生字、词语卡片，教学挂图和多媒体课件。

（二）识字写字

1生字的呈现

（1）出示课题后，读词语“月亮”和“云彩”，认读生字“亮”和“彩”。注意轻声的读法。

（2）结合对课文的朗读和感悟，相机出示“明暗”“张大勇”“李小文”“相信”“却”“真快”“跑得快”“确实”等词语。认读“亮、彩、暗、张、李、文、相、却、确、实”等生字。

2生字的识记

（1）本课中要注意读准平舌音“彩”，翘舌音“张”。前鼻音“暗、文”，后鼻音“亮、张、相”。

（2）引导学生自己发现识记生字的方法。

如，熟字加部首：木——相 长——张 去——却

熟字换部首：明——暗

3生字的巩固

（1）采用“开火车”读词语、读生字的方式，巩固识记生字。

（2）用给生字找朋友的游戏方式，巩固识记生字。

（3）利用课后“词语花篮”，可让学生将自己喜欢的词语补充在空花朵上，引导学生自主积累词语，丰富语言。

4写字指导

“文、相、亮”三个字要求既会认又会写，注意这三个字的笔顺，不要把“亮”字的横钩写成横折。

（三）朗读、背诵指导

1学生借助拼音把课文读几遍，做到读正确，读通顺，特别要读准字音。老师可根据学生朗读中存在的问题，以范读的方法进行朗读指导。

2在指导朗读时，要引导学生体会内容，将小朋友们开始争论的语气和后来相信了肯定的语气读出来。

3可分角色朗读，体验课文中的小朋友对大自然的好奇与探讨。

4学生在熟读课文的基础上，练习背诵。

（四）感悟、理解

课文中的小朋友善于观察身边的事物，从发现月亮在云彩中穿行，以及他们之间的争论，到后来根据事实得出结论都可以感受到。在朗读中，老师要指导学生从开始“不相信”李小文的话，到后来大家都说“李小文是对的”的认识的变化中，反复体会这种变化；并让学生结合生活实际，体会并读出语感。

（五）实践活动

1说说李小文的话对不对。请大家用李小文说的办法去看看月亮和云彩。

2读读词语花篮中的词语，再选择课文中或其他文章中自己喜欢的词语填在空花朵上。

（六）教学时间

本课可安排2课时。

教学设计举例

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、教师：小朋友们，回去认真观察夜晚的天空了吗？你们都看到了什么？（学生自由反馈自己观察的结果）

2、导读：有一群小朋友，他们也认真观察了夜晚的天空，还发现了月亮和云彩的秘密呢！（教师板书课题）

3、出示生字“亮”和“彩”，引导学生借助拼音认读。（强调“彩”的读音）

4、指导读课题，特别是轻声词语“月亮”和“云彩”。

二、初读感知，认读生字

1、教师范读课文，学生倾听，注意教师的停顿以及情感表现。

2、学生借助拼音自由读。

3．全班齐读，反馈读的情况。

4．教师适当地评价。

5，指名读，其他同学圈出生字新词。

6．反馈图画生字新词的情况。

7．学生自由读拼音．认读生字。

8．指名读，学生评议，教师再强调。

9．用生字进行组词说句练习。

10．游戏：运用摘云彩和月亮的方式，检查熟读生字新词的情况。

11．再读课文，读文中巩固生字的认读。

三、图文结合，理解课文

1．教师导读：同学们，大勇和小文等几个小朋友发现了月亮和云彩的什么秘密呢？请你们自由读课文，想一想。

2．学生自由反馈．

(1)月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。

(2)大勇发现月亮比云彩跑得快。

（3）小文发现云彩比月亮跑得快。

3、品读，理解。

(1)教师指名读课文第一自然段，想像月亮在云彩里穿行是什么样的．

(2)教师出示云彩和月亮的图片，请学生演示“一会儿暗，一会儿明”，帮助理解‘穿行”和“一会儿暗，一会儿明”。

(3)请学生试用“一会儿……，一会儿……”说句子。

(4)教师导读，看着月亮在云彩里穿行，大勇说： 。

(5)讨论，小朋友们相信大勇的话吗?说出你的理由。

（6)集体交流。(理解“相信”)

(7)教师导读：可是小文却有不同的看法，他说： 。

(8)大伙一开始相信小文的话吗?(不相信)

(9)不相信，会露出怎样的表情或是说什么?(指名上台表演，并说一说。)

(10)小朋友们，如果小朋友们不相信你，你的心情会怎样，会怎么做呢?

(11)小文是怎么做的呢?请同学读课文4、 5自然段。