教科版第十一册《赏荷（四篇）》教学设计
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目标： 知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字。积累四个片段中的优美词句。 能力：读懂课文内容，边读边想象作家们在描绘荷花时所看到的美丽景色。 情感：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。重难点：感受荷花在不同作家笔下的多彩多姿之美。教具：搜集图片、课件。教法：读中感悟流程：
第一课时
一、谈话倒入新课，板书课题，齐读课题，围绕“赏”字展开学习。二、自由读文，注意读准生字的读音，在读中认识生字，读一读。在认识生字的基础上，通读全文，把文章读流利。三、初步想想每个片段是怎样写荷的？把自己的理解与疑惑写在课本上。四、1.抓住文章中你觉得描写最形象，最生动的地方。说说透过这些文字，你仿佛看到了什么。2.有感情的朗读。五、植物之美各有不同，同一植物在不同作家眼里也各有不相同的地方，试着填写下面的表格。 课题 作者 荷花独特的美 表达的思想感情 《荷花》 叶圣陶 《荷花》 汪曾祺 《雨荷》 冰心 《荷叶》 席慕容
六、在四个片段中，你最喜欢哪一篇，为什么？多读几遍。背诵自己喜欢的段落。
第二课时
一、组织教学：二、积累内化： 1.认读课文重点生字词。 2.积累课文中写得精彩的词句。 3.写下自己的阅读收获。三、拓展活动： 1.读一读，课外阅读更多写荷的文章或诗歌。 2.画一画，选取其中的一个片断，画一幅荷花图。