语文A版第五册《祖冲之》教学设计

教学要求 1学习本课的生字新词，积累词汇。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 理解课文内容，感受祖冲之对科学的执著与探索精神。过程与方法 1 引导学生独立识字。 2 以读为主，抓住重点字词理解，体会文章的思想感情。情感、态度、价值观： 1 体会祖冲之对月食的执著探索和研究。 2 激发学生热爱科学、勇于探索。重点、难点、关键：抓住重点词句，体会祖冲之对月食的执著探索和研究。课时划分两课时

第一课时

教学目的 1 读通课文，学习文中生字、新词。 2 读好课文，了解文章大意。 3 学习课文1~~3自然段，了解祖冲之对月食发生的时间的研究。教具准备生字词卡片、月食的课件。教学过程

一开门见山，认识人物。板书课题介绍祖冲之。二读通课文，学习文中生字词。 1 学生自由轻声读文，并标出段落序号。 2 从文中找出本课生字新词，读读认认。 3 分段指名读课文。 4 集体评议，纠错正音。 5 认读生字词。（1）字音 资 证 州 置 剩 准（2）字形 敲 剩 6 同桌互读课文。三读好课文，了解文章大意。 1 学生正确、流利地齐读课文。 2 说说：这篇课文主要写了祖冲之的一件什么事？ 3 指名反馈，评议、补充。 4 学生根据提示，把课文分为两个部分。（1）祖冲之研究月食发生的时间。（2）祖冲之用事实向人们证明月食是自然现象。 5 指名分段，评议。（1）第一部分；1——3自然段。（2）第二部分：4——6自然段。 6 男女分段比赛读课文。四学习课文第一部分，体会祖冲之对科学的执著探索。 1 教师导言：祖冲之是著名的天文学家，在这一篇课文中主要讲他研究什么呢？（研究月食发生的时间）他为什么想研究月食发生的时间？又是怎么研究的？结果呢？ 2 学生自由朗读课文的2——3自然段，边读边想。 3 交流。（1）研究的原因：人们的愚昧——发生月食慌作一团，认为月食不吉利。（2）研究的过程：刻苦认真——翻阅、分析、研究、验证。（3）研究的结果：清楚月食发生的原因，准确推算月食发生的时间。 4 指导朗读。五总结课堂，设置导读。 1 谈谈：读了课文1——3段的内容，你对祖冲之又有哪些新的了解？ 2 学生发言。

3 教师导读：祖冲之经过努力准确地推算出月食发生的时间后，又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢，请大家课后继续读文、思考。 4 结束课堂，布置作业。

第二课时

教学目的 1 继续学习课文，体会祖冲之对科学的热爱与执著。 2 有感情地朗读课文。 3 激发学生对科学的热爱与探索欲望。教具准备课前观察月亮的变化。教学过程

一复习导入 1 教师出示生字卡，学生开火车认读并扩词。 2 说说：人们刚开始是怎么看待月食的？祖冲之又是如何去研究月食发生的时间的？ 3 学生齐读课文1——3自然段。二学习课文第二部分，体会祖冲之对科学的热爱与执著。 1 导读：祖冲之又是如何让人们相信月食是一种自然现象呢？ 2 学生自由读4——6自然段。 3 交流。（1）人们的愚昧，不相信月食是自然现象。（2）祖冲之对月食的胸有成竹，对科学的坚信与执著。 4 分角色读书4、5自然段。 5 结合朗读，理解以下词语的意思。 “坦然、处置、皓月当空、灯火辉煌”——体会祖冲之的平静，及当时环境与月食现象的反差，感悟科学是不容置疑的。 6 学生读6自然段。 7 引导想象：众人为什么全呆了？你知道他们当时的心里回想些什么吗？ 8 学生自由发言，体会：愚昧的人们面对真实的科学难以接受又不得不接受的心里。三总结全文，拓展了解。 1 学生有感情地齐读全文。 2 谈谈：学习这篇课文的收获。 3 拓展延伸，了解月亮的变化。 4 结束课堂，布置作业。