湘教版《丁丁写字》教学设计

教学目标

1、认识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程：

课前导语：——同学，老师发现你的字在全班是写得最漂亮的了！你能告诉大家，你是怎么写字的吗？（学生介绍自己写字的方法，教师评介鼓励）这节课，我们来学习《丁丁写字》。一、板书课题，初读课文。 1、导入新课，板书课题：丁丁写字。 2、听课文录音，初步感知文章内容。 3、学生借助拼音自读课文，遇到生字、生词做上记号，多读几次。 4、把你标出的生字、生词读给同桌听一听。 5、教师用卡片检查生字、生词的读音。 6、学生熟读课文，进一步熟悉文章内容。二、精读课文，理解内容。 1、出示第一幅图，仔细观察，你认为丁丁的字写得好吗？他为什么写不好字呢？你从图上可以知道吗？ 2、学生自读1—3自然段，画出描写丁丁写字写得怎样的句子。 3、小黑板出示句子。 丁丁写字，写来写去写来好。 他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。 他用姐姐的纸、姐姐的笔，写来写去写不好。⑴读一读以上三句话，理解“写来写去”、“还是”两个词语的意思。 写来写去：写了很多次。 还是：用姐姐的纸和笔来写，他和开始一样写不好。 练习用“还是”说句话。 ⑵指导朗读。 4、出示第二幅图，观察姐姐的字写得好吗？她是怎样写的？ 5、指名读第4自然段，其他同学思考姐姐字写得好的原因，把关键词画上横线。 6、从姐姐的身上，你明白怎样才能把字写好吗？ 小组讨论后全班交流。 7、齐读第4自然段的最后一句话：“瞧，她写的字多好！”读出赞叹的语气。 8、出示第三幅图，丁丁的字写好了吗？这一次他是怎样写的？ 9、指名读最后一自然段，联系上文想想丁丁明白了什么。 10、齐读最后一句话，理解“也”的意思，并学着用“也”说句话。三、总结课文。结合课文内容，联系生活实际，说说怎样才能把字写好。小组讨论————全班交流。

第二课时

教学目标 1、识14个生字，会写其中的“丁、字、对、用、正、也”6个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、课文内容，懂得怎样才能把字写好。重点难点 1、掌握6个生字的音、形、义，朗读课文。 2、会认真的态度和良好的习惯是做好事情的关键。教学过程：

一、复习旧知。 1、卡片抽读生字、生词。 2、说说写好字的方法。二、指导学生识记生字字形。 1、出示6具生字，学生边读边观察字形。 2、学生交流你是怎样记住这些生字的。 3、学生对照课后生字表，观察生字结构，注意每一笔在田字格里什么位置。 4、教师边范写边指导学生书写。 丁笔顺：一丁。 第二笔竖钩在中线上。 用笔顺： 注意里面的第二横在横中线上，竖在竖中线上。 也 笔顺： 注意第二笔竖比第三笔竖弯钩起笔要高。 正笔顺： 第二笔竖在竖中线上，第三笔横在横中线上。 字笔顺： 上下结构 对认识新偏旁（又字旁） 左右结构，又——寸。注意“又”的第二笔是点。1、学生描红。2、学生在作业本上练习书写，教师辅导评价。3、用生字口头组词、扩词。