《孙中山破陋习》教学设计

教学目标：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中凡对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点：

通过有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

体会孙中山对封建陋习的憎恨，以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学课时

第二课时

教学过程

一、检查导入

1、同学们，今天我们继续学习24课《孙中山破陋习》，齐读。

2、通过上节课学习，你知道孙中山破了什么陋习吗?(板书缠足)

3、孙中山为什么破缠足陋习呢?今天我们继续学习课文。

二、学习课文

1、学习第一自然段

1)自由轻声读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的?

2) 孙中山为什么喜欢自己的姐姐?同桌交流。

3) 说话练习：孙中山的姐姐真是一个()的姐姐

4) 指导朗读。

2、学习2---7自然段

(姐姐本来是一个能干，活泼能干的女孩，后来发生了什么变化?)是什么使她改变?

1)引导学生默读思考：哪些是孙中山看到的情形?请用“﹏”画出，哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由，请用“-”画出，妈妈为姐姐缠足的理由是什么?请用“……”标出.

2)交流

谁来说说孙中山看到的情形(指名读,齐读),思考这段中哪句话最伤孙中山的心(痛苦极了,眼泪直往下流)齐读,(用一根根长长的布条,一道道说明了疼痛,怎么痛苦.

孙中山看到姐姐缠足痛苦的流泪,感到怎样?他向妈妈提出什么意见?对什么的不满?

指导朗读(你能读好吗?不够生气,不够痛苦)

妈妈缠足的理由是什么?

问:妈妈看到姐姐这样痛苦心疼吗?(心疼)从哪看出心疼了?这是祖宗传下来的,不缠脚就嫁不出去,妈妈心疼没办法,无可奈何.

听到母亲的回答,孙中山能接受吗?(不能,所以,反驳道:……..)争辩有用吗?妈妈说完以后,怎么做了?比较句子:妈妈把孙中山推出了房门.

你知道含着眼泪把孙中山推出了房屋在干什么,所以用了省略号.

孙中山对姐姐有哪些影响,(再也,再也)可见缠脚给姐姐带来了无法想象的痛苦,孙中山看在眼里,痛在心里,所以这段话说这件事,深深刺痛了他幼小的心灵,比较分析,(两句有什么不同?你感受到了什么?)伤害之深.

三、所以孙中山领导辛亥革命成功以后，首先废除了这个陋习。

1、想像一下废除缠足陋习以后，人们是怎样的表现，指导朗读。

四、总结

学了课文，你想对孙中山说些什么?想对母亲说些什么?