一年以后教案设计

教材分析：

这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高;第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹;第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了;第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。

在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。

设计理念：

观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的《父与子》。

教学目标：

1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

2.认识5个生字，会写6个生字。

3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

教学重点：

1，认识5个生字，会写6个生字。

2，理解4个词语的意思。

教学难点：体会父子亲情。

教具准备：字卡、课件。

教学过程：

一.情景导入，激发学习兴趣：

出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。

德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事?

(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。)

2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人?(体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。)

过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么?(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。)

3.课件出示图(一)。

(1)看图，父亲在做什么?知道谁与谁“比肩而立”。

(2) 与生做比肩而立的动作。

(3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么?

4.课件出示图(二)。

(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗?学习“者”、“睹”。

(2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”?

过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是?(寒来暑往)

5.课件出示图(三)。

(1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思?与谁相对?怎样记这个字?

(2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。

(3)用“寒来暑往”说一句话。

过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗?(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗?(做动作理解词语的意思)

6. 课件出示图(四)。

(1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。

(2)父亲为什么“目瞪口呆”?

(3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么?

7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗?学生练习后，指名讲。

8. 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲?漫画又表现了怎样的亲情?

四.课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。

板书设计：

一 年 以 后

比肩而立

有目共睹 父子情深

寒来暑往

目瞪口呆