我熟悉的小动物教学设计

能说会写

我熟悉的小动物

教学建议

本次“能说会写”的说话部分是让学生说说自己身边熟悉的小动物，教育学生要热爱小动物。

教学可以这样安排：

1.揭示话题，导入。

2.出示教材中的图片，仔细观察图片上的小动物，互相说一说小动物的样子。

3.让学生回想自己熟悉的小动物，尽量说得具体些。

4.可以先分组说，然后小组选代表说，同学们评一评谁说得好。

建议本课教学1课时。

能说会写

小猫怎么了

教学建议

《小猫怎么了》主要是培养学生观察和想象能力，能把自己观察、想象到的情节说明白、写清楚，在具体的情境中提高学生的语言表达能力和写话能力。

教学可以这样安排：

1.创设情境，激发兴趣。出示“一只可爱的小猫”的课件或挂图，配有解说词：同学们，你们好!很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。昨天，我做了一件很令人……的事，你们想知道吗?随即出示教材中的五幅图，让学生仔细观察，展开丰富的想象。

2.学生自主展示。根据每幅图的提示语，教师启发学生想象。同桌或小组同学互相交流想象的内容，然后小组汇报，大家评议。围绕想象是否合理、语言是否通顺、态度是否自然大方等几个方面进行。

3.补充故事情节。让学生根据自己的理解，把第2、3、5幅图的意思写出来。要注意语句通顺，写清楚，写明白。

4.师生评议写话。

建议本课教学1课时。

参考教案

能说会写

小猫怎么了

教学目标

1.根据图画情境续写故事，培养学生丰富的想象力和创造力。

2.积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3.在合作中学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。

教学过程

(一)创设情境，激发兴趣

1.今天老师给大家带来一位朋友，让我们一起来认识一下吧。

2.出示课件：

配解说：同学们，你们好啊!很高兴见到你们，希望我们能成为好朋友。

昨天，我做了一件很令人……的事，你想知道吗?

3.出示五幅图。

同学们，你们知道我做什么了吗?快猜一猜吧!

(二)学生自由练说，讲故事

(三)写话补充故事情节

1.学生自由书写。

2.小组展示。

3.评议。