我和企鹅教案设计

教学要求：

一.了解五个生字。能正确、流利、有情感地诵读课文。

二.能独立浏览，晓得企鹅岛上3种企鹅的特性;认识企鹅的生长规律和生存习性。

三.加强门生酷爱天然、酷爱科学的兴致。

教学重点：

学习浏览法子，培育独立浏览本领。

教具准备：

企鹅挂图或有关录相资料，有条件的准备地球仪。

教学时候：一课时

教学进程

1、介绍南极与企鹅。

发言：“同砚们，你能从地图上找着南极大陆吗?”

(出示地球仪，离别指明东半球、西半球、北半球、南半球的位置，并解说)地球南北顶端就是南极和北极，今日咱们要去的是南极(指明位置)。由于这里离太阳远，被太阳照到的时候很少，以是气候非常冰冷，常年白雪笼盖。无非在这天寒地冻的处所，还有动物运动着，此中就有企鹅。(出示企鹅的挂图)

在咱们这儿看不到企鹅，你们一定很想认识有关企鹅的奇怪事儿，如今就让咱们一起来学习《我和企鹅》。

2、自读课文，改正字音，总体感知课文内容。

一.读准字音。

虽然(j!ngu3n)复盖(f)g4i)考查(k3och2)

是非相间(h5ib2ixi1ngji4n)壮观(zhu4nggu1n)

呈流线型(ch6ngli*xi4nx0ng)毛茸茸(m2or#ngr#ng)

平滑(gu1nghu2)油亮(y$uli4ng)

二.思索题目：

(一)课文向咱们介绍了哪些内容?

(二)你对哪部分内容最感兴趣?为何?

(三)记下你不懂的题目。

3、自学课文。

一.读课文交换

①课文向咱们介绍了哪些内容?

(抵达南极、企鹅的大小、毛皮、小企鹅吃食的情形和换毛情形。)

②你对哪部分内容最感兴趣?为何?

引诱门生理解企鹅外形的奇特，种类的繁多，生存习性的风趣。

外形：是非相间(结合看图理解)

金企鹅：嘴是金红色的、头部有两块白毛(捉住色彩变化来写)

帽带儿企鹅：颈部有一圈黑毛，似乎系帽子的带儿(捉住特别部位的色彩来写)

二.进行诵读课文的练习，引诱门生专心去体验，专心去表达。

三.质疑

把读文时不懂的处所提出来。师生梳理归纳后小组交换。全班评断。

①为何南半球恰是炎天时，南极年夜陆上仍笼盖着厚厚的白雪?

(结合地图理解此题目)

②“领地”和“出境”为何带引号?

(通过理解“领地”和“出境”的本义和文中的意思，来匡助门生理解。)

③文章标题为何叫“我和企鹅”?

(结合文章内容，引诱门生弄清：本文介绍了我第一次去南极看到企鹅的情形，全文字里行间透露出我对企鹅的爱好。)

四.读了本篇课文，你在写作上有哪些劳绩?结合具体内容谈一谈。

①介绍动物要捉住其特色，如外形、种类、生存习性等。

②要想写好作文，必须要过细察看。

如本文作者察看企鹅过细入微，囊括外相色彩、企鹅动作等。

③写作要带着情感，注重精致描述。

如小企鹅吃食的情形，作者写得龙马精神，捉住了其可爱的动作，使读者与作者发生共识。

4、功课

模仿本文写法，介绍一种你最爱好的动物，捉住它的外形、生存习性等特色。

5、板书设计

教案点评：

这是一篇自读课文，老师应当勇敢地甩手让门生行使所学过的学习方法自学，要尽可能做到少讲或不讲，以读为主，用读带悟，终究实现对课文内容的理解。