鸟岛教案设计（五）

第一课时

一、教材分析：

这是一篇叙述条理清楚、语句流畅、文字优美的，适合学生朗读背诵的好文章。短短四个自然段，把闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形介绍给读者，同时课文配有插图和照片形象地展示了鸟岛的情形，给人以身临其境的感觉。

文章第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。其中有一个词语“闻名中外”，说明鸟岛的影响之大，所以来鸟岛上游玩的人很多。

第二自然段中有两句话。第一句写春天到了，天气转暖，一群群鸟儿陆续从远方飞来;第二句写鸟儿在鸟岛上筑巢安家，养育后代。这一段语言简洁、用词精炼。

第三自然段是全文中写鸟岛最具体的一段，绘声绘色，生动形象。第一句中的“最热闹”、“各种各样”、“鸟的世界”说明鸟多。第二句写鸟窝，“密密麻麻”、“一个挨着一个”都说明其多。第三句写鸟蛋多，可以从“窝里窝外”、“到处”这些词中看出来。

第四自然段写来岛上游玩的人都很爱鸟，“没有人去碰一下”表现了人们爱护鸟的自觉性，显示了人与鸟之间和睦友好的朋友关系。鸟类的生存需要适宜的自然环境，也需要人类的保护。

二、学情分析：

课文条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合学生朗读、背诵。课文的插图形象地展示了鸟岛上的情景，可帮助学生理解课文内容。文中的新词、短语通过看图、查字典、联系上下文来理解;生字识记要发挥学生的主体作用，让学生主动识记。

三、教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文,从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹并背诵课文。

2.学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语。

3.知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。

四、教学重难点：

重点：识字、写字，有感情的朗读和背诵课文。

难点：图文对照，理解课文内容，激发爱鸟之情。

五、课时安排：

两课时。

六、课前准备：

多媒体课件。

第一课时

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文主要内容。

2.学会2个生字：“筑”、“拾”;理解由生字组成的词语。

教学过程 ：

课前活动：

1.小朋友，喜欢鸟吗?你知道哪些鸟?(学生交流)

2.老师来考考你：鸟类歌唱家是(百灵鸟)，森林医生是(啄木鸟)，奔跑冠军是(鸵鸟)。

3.今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文----鸟岛。

一、导入新课。

1.请看老师写课题，聪明的孩子一定会举起手跟老师一起书空。(板书课题、读题)

2.现在咱们就一起到鸟岛上走一走，看一看吧?

二、初读课文，扫清障碍。

1.请小朋友打开书本18课，自由课文，读前请看老师的要求----(课件出示自读要求：1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍;2.给自然段标上序号。)(学生自读课文，师巡视。)

2.检查自读效果。

(1)智勇大闯关，只有我能行!(指名、去拼音读、开火车读生字词)

西部 陆续 因为 人类 伸手

玉白色 青绿色

捉到 幼鸟 拾到 鸟蛋

闻名中外 筑巢安家 养育后代 各种各样 密密麻麻

(2)指名分段读课文。

选择自己最喜欢的一段读给大家听，随机正音。其他小朋友当个称职的小评委。

三、学习课文第一段。

1.鸟岛在什么地方呢?哪位小朋友来做小导游介绍一下?

2.你是从哪一自然段知道的?(指名读)(出示地图，点击放大)

3.海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大?(出示卡片：闻名中外)(先读准，再理解“中”“外”，最后指导读词)

你能给它换一个词吗?(学生交流后出示：举世闻名、驰名中外)

4.齐读第一段。

四、自学第二至三自然段。

(一)学习第二段。

1.每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿正向我们飞来呢。(课件出示)

2.多美的景色呀!课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。谁愿给大家读读这段?(课件出示第二段，指名读)

3.鸟儿多吗?你从哪个词看出来的?(出示“一群一群”，读出鸟儿之多)

那么多鸟儿是一起飞过来的吗?从哪里看出来的?(出示“陆续”)

放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。(指名学生表演，再“陆续”飞回去)

4.齐读第一句。读出鸟的多。(出示)

5.现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀!小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。(看图片)小鸟们还在忙什么吗?(出示读词：筑巢安家，养育后代)

6.朗读第二段。

(二)学习第三段。

1.春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢?(点击)

2.请小朋友自己轻声读读课文第三段，看看你能不能发现，鸟岛上有哪三多?

3.交流后板书。

(1)鸟多。

①你从哪一句话读出鸟多的?(出示句1)

②小朋友再读读，看看从哪些词最能看出鸟多?(指导读词：“最热闹”、“各种各样”、“聚在一起”、“鸟的世界”可以换成什么别的说法?如鸟的天地、鸟的天堂等，随机板书)

(穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种)

③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。

(2)窝多。

①你又是从哪句话读出来的?(出示句2)

②指名读，请小评委评价或自己说说为什么这么读。(结合指导读词：“密密麻麻”、“一个挨着一个”。)

③想读的小朋友一起读。

(3)蛋多。

①指名读描写蛋多的句子。(出示句子3)

②自己练一练，体会一下怎样才能读出蛋多的感觉。

③指名读，评议，抓住“到处”指导读出蛋的多。

4.(点击视频)小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛” 啊!成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞(出示图片);浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩(出示图片)。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢?

(出示句式：鸟岛!这里真是------啊!)

5.自由练读，指名两人读。

这么和谐美丽的画面，你一定想牢牢地把它记在心中，老师给你们一点帮助。(出示填空引导背诵)

6.你们愿意做一只快乐的小鸟吗?(配乐)就让我们在音乐声中插上想象的翅膀，一起来做一只鸟岛上快乐生活的小鸟吧!(跟着音乐起舞，教师随机采访)

(1)小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗?为什么呀?

(2)小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗?为什么呀?

(3)小鸟，小鸟，你在忙些什么呀?

(4)小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢?知道为什么吗?

7.是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心和行动，一起来做一个爱鸟的人吧!(板书：画心形)

五、教学生字。

1.旅途结束之际，小鸟们送给大家一份礼物(出示生字“筑”、“拾”)

2.说说怎样记住它?(分析字形要点：一个上下结构，上小下大。一个左右结构，左窄右宽。教师范写，学生描红。)

六、礼尚往来，才礼貌(任选其一完成)---

1.去树林或公园观察鸟的活动，写几句连贯的话。

2.鸟是人类的朋友，请你为鸟岛设计一条广告语。

3.把你喜欢的鸟用彩笔画出来。

七、板书设计。

鸟 多 筑

18.鸟 岛 窝 多 鸟的天堂

蛋 多 拾