赣南游击词教学设计

教学要求：

认读8个字。 能看注释，查字典或结合查阅的资料，了解课文内容，体会作者表达的情感。能朗读和背诵课文。体会红军游击队员满怀革命理想在艰苦斗争生活中百折不挠、坚韧不拔的顽强革命斗志和革命乐观主义精神，以及灵活机动的战略战术，与人民群众的血肉关系。

教学重点：

了解课文内容，体会作者表达的情感。

教学时间： 1课时

学习过程：

第一课时

1. 理解内容：

课文内容丰富，虽然不要求对每词每句都准确理解，但是应当了解这首词的主要内容，即前8节分别写了晨醒、午饭、开会、行军、野营、潜伏、觅食、请战等，展现出红军游击队员风餐露宿、昼伏夜出的艰苦斗争生活和百折不挠、坚韧不拔的顽强革命斗志，后4节主要写了红军游击队的战略战术、远大理想和与人民群众的血肉关系。

2. 本文特色

陈毅对诗歌的主张是，不反对形式技巧上的探索，但鄙视单纯玩弄形式技巧，不能让死板的形式规则束缚住。《赣南游击词》正体现了他的这种艺术追求。这首词是按《忆江南》词牌的句式写成，但并不依照《忆江南》词的平仄格律。各节都含着丰富充实的生活内容、思想内容和思想情感，极富生活情趣，而在形式和格律上则给了自己相对的自由，不过分拘泥于死板的形式规则。在语言上，陈毅采用群众口语，如“乖乖听安排”、“重生亲父母”、“好儿郎”等，同时又善于吸取有生命力的古语词，如“兼旬”“怨嗟”、“禹鼎”等。在用典上，承其义，如“铁树要开花”。在风格意境上，或质朴无华、明白畅晓，如第9、10节;或雅致洒脱，含蓄有味，如第1、4、5节;或有民歌的情趣，或有古诗的风韵，不拘一格，而又多样统一，构出一派清新豪迈的格调。全词意趣盎然，情味毕现，极具艺术感染力。

教学反思：