她是我的朋友教学设计（一）

(一)教材分析：

《她是我的朋友》这篇精读课文写的是战争时期发生在孤儿院的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致描写，生动地展现了他为朋友而无私奉献的优良品质。让学生在学习的过程中，受到感染和教育，感受朋友之间真挚的友谊。

(二)学习目标

1.会认8个生字，会写13个生字。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

4.体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。

(三)教学重点：抓住描写阮恒献血时动作、神情的语句，体会阮恒献血时的内心活动。

(四)教学难点：感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。

教学准备：

学生：熟读课文，预习课后第二、三题。

老师：课件。

(五)教学过程：

第二课时

一、创设情境，导入课题。

1、同学们，我们每个人都有自己的朋友，是吗?有一个关于友谊真实的故事，在战争时期，一所孤儿院里的孤儿，为了挽救受重伤的朋友的生命，他是怎样向朋友伸出援救之手的呢?让我们一起走进课文中去。

2、出示课题——18 她是我的朋友

3、复习生字词语。

二、学习课文，深入理解。

1、听录音朗读，思考问题。谁能说说课文讲了一件什么事呢?

(课文讲的是小男孩阮恒为了挽救小姑娘垂危的生命，毅然勇敢献出自己鲜血的故事)

2、学习(1—4)自然段。明白事情发生的起因。

出示课件 (战争时期，炮弹落到孤儿院时的画面)

师：大家知道，小姑娘伤得很重，如果不马上抢救就会因为休克和流血过多而死去，文中用了哪个词说明输血的紧迫性?

生：迫在眉睫

师：(课件出示：迫在眉睫)

师：“迫在眉睫”怎么理解呢?

生：迫在眉睫是指事情很紧急，都来到眼前了，十分紧迫，需要马上解决。

3、学习(5—11)自然段。事情发生的经过

师：那是谁主动站起来为小姑娘献血呢?

生：阮恒。

师板书：阮恒—献血给—小姑娘

师：请同学结合课文献血前和献血后的描写完成课后第二题。

(一) 师：学习(5—7)自然段找一找阮恒献血前神态和动作的句子。

生：找一找，并画出有关句子。

师：谁愿意把第5自然段读给大家听。

献血过程 阮 恒 神 情 和 动 作心理活动

献血前 一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。害怕 矛盾 犹豫

生：读第5自然段。

师：读完这段话后你能感受到什么?

生：我感到阮恒很害怕。

师：从哪儿看出来的?

生：从“颤抖”这个词看出来。

师：谁再读。你有什么感觉。

生：、、、、、、

师：引导句子里出现的动词。(举起来、放下去、举起来)随机板书。

生：我感到怃恒很矛盾，因为他小手举了又放下，放下又举起来。

师：第一个“举”和第二个“举”有什么不一样呢?

生：、、、、、、。

师：动作引导。(第一个“举”表示矛盾、犹豫，第二个“举”表示下定决心了。)

师：想想小阮恒当时心里会想些什么?

生：想到献血很害怕，但为了挽救朋友生命，仍坚持献血。

(课件出示心里活动词)

师：同学们，让我们一起来读读这句话，体会一下这个纯洁、无私但又很勇敢的小男孩当时复杂的心情!

生齐读。

(二)学习第(8—11)自然段献血时的经过。

师：阮恒献血时表现怎样?找出表情、动作句子。

生：为了朋友，阮恒很快地躺在草垫上。

师：大家齐读第8自然段。

生齐读。

献血时 抽血过程(chéng)中阮恒一动不动，一句话也不说。害怕、紧张

师：再来读读最后一句话。说说心里感受。

生：感到害怕，痛苦，想到自己输完血就要死去。

师：体会“抽血过程中，阮恒一动也不动，一句话也不说。”这句话。 他多勇敢呀，可是后来他却哭了。(板书：哭)

(三)师：请同学们在(9—10)这两段中有几个描写阮恒哭的词，找出来，画一画。

生：边找边画。

师：你画了什么词语?

生：啜泣、呜咽、低声哭泣 、抽泣。

随生板书 ：啜泣、呜咽、低声哭泣 、制止抽泣。

师：这三个词你是怎么理解的?(引导、示范)

生：“啜泣”是抽抽答答地哭，(模仿)

生：“呜咽”是已经开始呜呜地哭了。(模仿)

生：“低声哭泣”是说小声哭，几乎听不到声音。(模仿)

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。害怕死去

生：抽泣是轻声地抽噎。

师：哭的声音和动作逐渐变小。

(四)从这些描写中，小男孩内心十分痛苦，但是他又强忍住，从哪些描写中可以看出来?

生：过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(课件出示)

师：标注关键句子：“迅速用另一只手捂住脸”。

师：你感觉阮恒当时心情怎样?从哪儿看出来的?

生：我感到阮恒当时很害怕死去，十分痛苦。从“颤抖”一词看出来。

师：我们大家齐读这句话，体会一下他当时害怕的心情。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。害怕、痛

苦，仍竭力掩饰

生齐读

师：谁来读读带有“呜咽”的句子。从哪些描写中可以看出来他强忍住?

生读：但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(课件出示句子)

师：标注关键句子：“并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”

师：阮恒此时心情怎样?

生：害怕死去，此时他心情非常痛苦。但仍竭力掩饰。

师：害怕、痛苦是因为疼吗?从哪里看出来的?

生：“医生又问是不是针刺痛了他，阮恒摇摇头”

师：还有哪些是描写阮恒强忍住的句子，请同学找一找?

生：接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳(quán)头，想竭(jié)力制止抽泣。(课件出示句子)

接着，他那不时的啜泣变成了持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳(quán)头，想竭(jié)力制止抽泣。自己就快死了，仍拼命掩饰

师：标注关键句子：“眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

师：出示课件图片。这是咱们书上的插图，图上画的正是本段的内容。说说阮恒心里想什么?

生：想到自己就快死了，血快抽尽了。但为了朋友，仍拼命掩饰着。

(五)结合理解，指导朗读。

(六)小练笔： 医生见阮恒哭的这么伤心，用轻柔的声音安慰他，如果你是医生你怎么安慰他呢?

生：展开想象的翅膀，完成练习并说说。

师：阮恒听了医生的话，表现怎样?

生：阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。(课件出示句子)

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。知道没有危险，有点不好意思

师：标注关键句子：“立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。”

师：这时阮恒有什么想法?(知道没有危险，有点不好意思)

(7)齐读重点句子。(出示阮恒表情和动作的句子)

(8)小阮恒知不知道输血不会有生命危险?(不知道)，可他为什么这样做呢?

4、学习最后三个自然段。(点明主题)

三、深入体会，升华感受。

1、你认为小阮恒是一个怎样的小英雄?

(小阮恒是一个真诚、勇敢、有爱心、舍己为人、无私奉献)的小英雄。)

2、送给大家有关朋友的名人名言。(课件出示名言、播放歌曲)

四、小结。

五、布置作业：

1、有感情地朗读课文。

2、完成课后第二题。