《小池塘》教学简案

《小池塘》教学简案

教学目标：

1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。

教学重点、难点：

正确抄写本课的字词;

通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。

教学准备：

动画、挂图、生字卡片。

教学过程：

一、以图激情，导入课题

(出示图画：小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更可爱了。(板书课题)

你想来读一读吗?指读课题。齐读课题。(引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)

二、初读课文，感知大意

1、师：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。……(配乐、范读全文)

2、小池塘可爱吗?请自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。

3、检查生字词的读音。请学生提醒大家易读错的地方。

出示生词，进行正音。姐姐、吹气、水波、鲜红、芦苇、睫毛、倒映、珍珠、鹅

4、检查课文的朗读情况。(注意要引导学生互评时说话要委婉。)

指名读，学生评价。

自由读，标出自然段。

交流过渡：小池塘给你留下了什么感觉?

三、细读课文，入境悟情

1、学习第一自然段。

(1)渡：春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。(出示句子：理解“轻轻”“醒来”) “轻轻”这个表示动作的词你能做一做吗?原来小池塘怎样?现在小池塘在春风姐姐的轻轻一口气下，就醒来了，小池塘多可爱呀!指导有感情读这句话。

(春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。)

(2)睡了一冬的小池塘终于醒来了，醒来的小池塘什么样子?请大家读一读课文的第一自然段，然后完成填空：

①池塘里的水波( )，像( )。

②池塘边的芦苇( )，像( )。

理解“一闪一闪”，你见过什么东西一闪一闪的?(拓展理解)“一闪一闪”表演一下。小池塘的水波一闪一闪的，多像一只明亮的眼睛呀。出示图片，帮助理解。

睫毛是指哪里?知道为什么把池塘边的芦苇比作睫毛吗?(理解比喻句之间的联系，要合理)

(3)看图欣赏，并指导朗读这两句话。多美丽的小池塘呀!水波像眼睛，一闪一闪的;芦苇像睫毛，长长的。让我们一起来读读它吧。

引导读书：现在你的眼前出现了那忽闪忽闪的样子了吗?可爱吗?请你带着这种感受再次读读第一自然段，好吗?

谁想和他比一比?看谁能赛过他?

大家想读吗?好!一起来过把瘾吧!齐读第一自然段

小朋友们读得真好!老师感受到了春天的气息越来越浓了，池塘里的冰被你们读化了，水动起来了，就像一个刚刚睡醒的孩子似的。

2、学习第二自然段。

(1)过渡：小朋友有一双明亮的大眼睛，春天来了，你看到了什么?小池塘，这只明亮的大眼睛里又倒映出哪些景物?

(多媒体出示飘动的白云，鲜红的太阳倒映在水中的画面。再出示晚上月牙倒映在小池塘中轻轻晃动，许多星星倒映在小池塘中一闪一闪眨着眼睛的样子。)

(2)读第二自然段，划出哪些景物倒影在小池塘里?它们在小池塘的眼睛里又像什么?

出示：( )倒映在池塘里，像(一群 )

( )倒映在池塘里，像( 一只 )

( )倒映在池塘里，像( 一只 )

( )倒映在池塘里，像(许多 )

(3)小组学习

你最喜欢那一样景物的倒影，就找到那一句在小组内读一读，说一说。

指名读。

(4)小池塘里还可以倒映出什么呀?

用“( )倒映在池塘里，像( )。”练习说话。

3、学习第三自然段。

多美的小池塘呀!难怪课文中说：美丽的小池塘，……(引读第三自然段。)

理解“五彩” “五彩”说的是颜色非常多，很美，为什么说这个小池塘映出一个五彩的世界呢?

让我们一起来赞美一下这个五彩的小池塘吧。

五、学习生字，指导书写

1、复习字音。开火车读字卡，并组词找朋友。

2、教学字形。

①小组讨论学习生字

②交流：你用什么办法记住这些字?

“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。

“吹”要用嘴，所以是口字旁。

“鲜”可能是鱼和羊都很好吃，都很鲜。所以，鱼和羊就是鲜。

“波”是水里的，所以是三点水。

3、范写生字。

4、描红。

一边描，一边注意田字格里的位置。

六、作业

1、让学生到郊外去观察池塘或小河，说说感受，并把自己看到的美景画下来。

2、有感情地背诵课文。