《小池塘》教学设计二

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课7个生字，8个只认不写的字。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点、难点：

感受春天到来时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。教学准备：

挂图、生字卡片。教学过程：

第一课时

一、接题激趣，导入新课

1．（出示本课挂图）小朋友，图上画的是什么？（指名说，并板书：小池塘）

2．师：你觉得小池塘美吗？把课题美美地读一读。（引导学生读出小池塘美丽可爱的样子，指导读题2—3，全体）

4．师：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了，想去小池塘边看一看吗？

二、初读课文，整体感知

1．师范读课文。

2．根据拼音自由轻声读课文，要求：

（1）读准生字字音，遇到难读的多读几遍。

（2）读通句子，读不懂的句子多读几遍。

3．检查自读情况。

（1）老师这有几个词，看谁读得准：（指名读、开火车读）

姐姐

水波

一只

鲜红

芦苇

睫毛

倒映

白鹅

珍珠

（2）把拼音擦去，你们还能读准吗？（开火车读）

（3）词语都读好了，相信小朋友们课文一定能读好。再一次自由读课文。

（4）指名分段朗读课文，要求：

边听边思考：小池塘美不美，美在哪？

课文把小池塘比作了什么？

（5）指名回答问题。

（6）师：通过朗读，我们初步感受到了小池塘的美丽，下节课让我们继续欣赏小池塘的美景。

三、写字

（出示生字：波、姐、只、吹）

1.学生自主识字记字。

师：

你们想怎么记住这些字？比一比，看谁记得又快又多。（学生自由讨论。）

（波：重点在三点水，后组词。姐：你怎么记住它的？重点在女字旁。吹：重点在笔顺，学生书空“吹”的笔顺。只：字形记忆：一只板凳，只只只。）

2.师范写，后生在书上描红（师行间指导）

四、作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、习字册

第二课时

一、复习检查：

1、抽读生字卡片

2、读词：

姐姐 水波 一只 鲜红 芦苇 睫毛 倒映 白鹅 珍珠

二、诵读课文，体验感悟

下面我们继续学习《小池塘》，上节课我们初读了课文，知道了课文把小池塘比做什么？（生：大眼睛）（师板书并板画：大眼睛）

1．学习第一自然段。

（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。思考：小池塘是一个什么样的大眼睛？

（2）指名说出描写小池塘的词语，师：把你眼中的大眼睛读给大家听一听。（指名3—4人）相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。

（生在读中：“轻轻”读的好/

师：读得真好，多么温柔的春风姑娘啊！师：你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮；“醒来了”读的好/

师：仿佛看见你伸了个懒腰。懒洋洋的。读得太快太重/

师：这么突然就醒来拉？；“一闪一闪”读得太平，没有起伏/

师：看老师的手（做一闪一闪的手势），闪起来，眼睛才会亮。读的好/

师：真是一只明亮的大眼睛，有精神；）

（3）齐读第一段

师：我的眼前出现了一个清清的小池塘，一只明亮的大眼睛。

2．学习第二自然段。

过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？

（1）指名轻读课文第二自然段，学生边听边观看书上画面。（指名1人：读的好的）

（2）师：小池塘很清，很静，多像一面镜子，很多东西都能映出来。水上有一个，水面就有一个倒过来的影子，这就是-----倒映。（通过老师讲解理解难懂词语）

（3）师：白天，这只“大眼睛”里能看见什么？（指名说，并板书板画：白云、太阳）晚上呢？（指名说，并板书板画：月牙、星星）

（4）这段中你最喜欢哪一句？那你能不能把这句话读好？（指名读句子3—4人，同时相机板书：白鹅、气球、小船、珍珠）

（生在读中：“白云”一句读得好/师：老师仿佛看见白鹅还在游动呢;“月牙”一句读的太重/

师：夜晚真静啊，不能吵醒小池塘。）

（5）男女生合作读这段

3．学习第三自然段

（1）、明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个——（引导说：五彩的世界）

（2）、师范读

（3）全班齐读

4．有感情朗读全文。

三、练习背诵

1.生看板书自由练习背诵

2.指名分段看板书背诵

四、拓展：

小池塘还会映出些什么？在图上添一添。

并用“（）倒映在池塘里，像（）”的句式说一说。

五、识写结合，学习生字。

1．出示生字：边、阳、红

2．你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。

3．“边”你怎么记？（就是将“迎”走之上的部分换成“力”就行啦。）你还知道哪些走之底的字？（指名2-3）；“阳”（耳朵旁加日，组词）；“红”（重点在绞丝旁，师板书笔顺，生书空。）

4.师范写，后生描红（师行间指导）

六、作业

1.背诵课文

2.习字册