埃菲尔铁塔沉思教案

学习了前面两篇散文，学生应该对散文的“实”与“虚”有了比较具体的感受和了解。在学习这篇课文之前，建议先让学生自读短文《现代散文的虚与实》，明确很多散文作品都是“虚实相生”的，然后以“实”与 “虚”为切入点，来学习这篇文章。

教学要点：

一、本文的文体是什么?(游记)

二、一般游记的写作重点是什么?(所见所闻，游览的经过，游览地的景色)

三、本文显然是因游览埃菲尔铁塔而记的，但文章的题目是《埃菲尔铁塔沉思》，中心词在“沉思”二字上，“沉思”其实就是感受和思考。因此，从散文的“虚”与“实”来看，游览的经过、游览地的景色就是“实”，作者在游览过程中的感想就是 “虚”。让学生分析作者游览埃菲尔铁塔的经过，然后从文中寻找出在此过程中作者的感受和思考。

游览经过：登塔前──登塔中──登塔后。感受和思考：见“整体感知”。

通过以上的过程，引导学生明确这篇散文是由“实”生“虚”，重点在“虚”。

四、所思所想所感是“虚”的，怎样才能准确而生动地让读者感受并理解这些“虚”的东西呢?让学生阅读六、七、八三段，讨论作者是用什么方法来写自己的感受和思绪的。

第六段写作者自己登塔时在透明电梯中疾速上升的感受，在此过程中，作者感受到的是“人竟是如此孤立无援，如此微不足道”，这种带着些恐惧的内心感受，是作者借一种错觉(整个巴黎在坠落，地壳在下陷沉没)来表现的，她还运用比喻(如悬崖上跌落的石块，无遮无挡，无法无天地要去撞击地层深处)，使内心抽象的意绪通过有形的景物显现出来了，把抽象的思想情绪形象化，其实就是以“实”来写“虚”。

第七、八两段同样是巧妙地运用比喻，以读者熟悉的事物比喻陌生而新奇的感受，生动而形象地表达了作者坐电梯登上铁塔的特殊感受。参见“问题探究”之二。

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