苏教版语文七年级上第18课《斜塔上的实验》教案5

斜塔上的实验
教学目标
①了解课文涉及到的相关知识，丰富知识背景。
②学习文章巧妙的构思。
③学习伽利略善于探索、勇于创新的精神。
一、导语：
大千世界，充满着神奇和奥秘，很普通的自然现象中往往蕴含着永恒的规律，牛顿从苹果落地中得到启示发现了万有引力，瓦特从沸腾的茶水壶中得到启示发明了蒸汽机，今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。
这是两本书，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？当时很多人都认为这不可思议。这就是自由落体定律，物体从空中自由落下时，不管轻重都是同时落地 加速度G=9.8相同。其实，四百多年前，一位年轻人曾经做过相似的试验，这个试验就是咱们今天要学习的课文《斜塔上的实验》。
二、大家先不看书，回答这样一个问题：看了标题你产生哪些疑问？
（谁做了这个实验？在哪个地方？是什么样的斜塔？为什么要做这个实验？要证明一个什么样的问题？）
请大家带着这几个问题去读文章的13—19小节，并且思考：在伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度怎样呢？他的实验得到学生、教授的支持吗？找出相关语句，抓住关键语句去分析。
1、比萨斜塔在意大利西部古城比萨城内。由于该塔“斜而不塌”，名声大噪。1590年，伽利略在塔上做自由落体试验，比萨斜塔更加有名了。
2、学生、教授对他的态度？
“学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。”（看不起、不理解、嘲讽和讥笑的态度。）
“骂得他狗血喷头”“不知天高地厚”“居然…搬走”（坚决反对态度，骂得很凶。认为伽利略是个天真无知的人）
“威胁”“教训”“教他永远不会忘记”（对此不屑一顾，恐吓伽利略）
“正是揭穿荒唐，叫他永世不得翻身”“当场出丑”“被揭穿”“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。”（穿着长袍以示的郑重，说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，抱定了一定会失败的想法他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。）
“嘘”“哄笑”（在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃）但是结果：“大吃一惊”“窃窃私语”（结果出乎意料，反映了他们愿望的破灭。）
文章通过教授们的压制，学生们的反对，观察斜塔试验的队伍的场面描写结合文章的记叙使得更加生动形象，表现出伽利略进行研究的困难重重。
三、我们现在特别推崇的探究精神，为什么在当时人们对于伽利略的实验不但不支持，反而加以阻挠呢？你们能结合文章以及当时的时代背景去谈一谈吗？
人们态度其实就告诉我们当时不讲科学之风盛行。 §9不讲科学的年代 §11认为独立思考的人是不折不扣的异端。有异议时，导师指示过了 §12拒绝发文凭，玩弄无用的数学的精神病患者。
联系课文背景：在文艺复兴时期，意大利是个神学文化中心，当时的统治者想用神学来禁锢人们的大脑。在伽利略之前，一切科学、哲学问题，全部包括在亚里士多德的学说里。他们反对数学、物理等自然科学。
亚里士多德是古希腊哲学家、科学家。对植物、动物、天文、气象、数学和物理等方面进行了研究，成果之多、范围之广，是前无古人的。他的思想被奉为金科玉律。亚里士多德力图以世界本来面目来说明各种自然现象，这是他的进步之处。但由于当时研究物理只是依直觉和思维来进行，所以他的很多关于物理方面的论述，显然今天看来是错误。但是当时，要是有学生提出一个问题，老师只消一句话：“这是亚里士多德说的”，问者便不敢再生怀疑。当时的人们却全盘相信亚里士多德，把他奉为神明。
所以当他一登上大学讲台，可不是像其他人那样照宣亚里士多德的教条，而是大力提倡观察和实验。这在当时的学者看来，简直是一个不知天高地厚的疯子，遭到别人的反对。
四、面对来自周围的巨大压力，伽利略还是取得了举世瞩目的成就，你还知道有关伽利略在科学上的其他成就吗？
伽利略近代物理学的鼻祖伽。是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。
主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。通过多次反复试验研究，他推翻了被当时人们奉为权威的亚里士多德的“物体落下的速度和重量成正比”的学说，建立了自由落体定律。他还发现了物体的加速度、惯性定律、摆振动的等时性、抛体运动规律，并确定了伽利略相对性原理。伽利略研制出不少实验仪器：浮力天平、温度计、望远镜，他还是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他发现月球表面凸凹不平、木星有4个卫星、太阳黑子、银河由无数恒星组成等等。伽利略因捍卫哥白尼日心说 而受到罗马天主教教庭审判，从此失去人身自由。但最终，罗马教廷宣布取消对伽利略的审判，伽利略得到平反。
五、文章开头就是介绍摆的规律的发现。这是一篇人物传记，通常怎们写？从小时候写起，时间顺序。本文作者却是从描绘发现摆的定律的经过写起，再写小时候，你认为哪种好？
讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。
教学重点
六、１、文章开头哪里吸引了你？通过细节的描写，表现出伽利略身上的精神品质。
２、文章中还有哪里体现出的他身上的科学精神？
明确：１、善于观察、动脑，动手实践。§1教堂的氛围，安静。他从嘀嗒声中受启发，这种现象许多人熟视无睹，却一起了他一连串的思考。§2“突然、仿佛、觉得、似乎”他的知觉，灵感产生时的情景。“立即回家试验”“有一个发疯的念头”。
“科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点。”(杜威语)
2、不迷信权威，独立思考，敢于追求真理。§8“甚至当他还是一个孩子的时候，就不轻易相信权威’，对它感兴趣的东西善于观察。§11倔强到敢于用实际来检验教授的教条。§13-19斜塔上的实验 §17伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。
3、通过实验来检验真理，勇于探索的创新精神。§14“不是背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书”§13-19斜塔上的实验
4、热爱科学、崇高的奉献精神。§9“决定以科学为终身事业，意味着这一辈子的贫穷和默默无闻”§11为了学好者们语言，他决意献出自己的一生。
5、面对压力和挫折，仍然勇往直前。
小结： 不迷信权威，动手实践。
热爱科学，勇于献身。
善于观察、动脑，勇于创新。
六、拓展延伸
其实在科学发展史上像伽利略这样的科学家有很多，你最喜欢的科学家是谁呢？
老师赠言：科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。---华罗庚（中国）