四年级语文下册《乡下人家>>公开课教案

课题:乡下人家 （四年级语文下册）

教学方法:先学后教

学法指导:自学生字 找近反义词 归结段落大意

课前准备:课件

一,教学目标

1：认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。

2：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句。

3：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，

4：感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

二.教学重点：能在品味文字的基础上体味乡里人家，体味乡野之趣。

教学难点：联系课文，展开想象，进行语言文字训练，更好地体会文章。

三.学习过程：

(一)、导学：

1、同学们，前几天我们一部分同学春游了南北湖，领略了南北湖美丽的自然风光。今天，我们将跟着作家陈醉云先生一起到乡下人家去做客，看看乡下人家是怎样的一番景象。请同学来读一读课题。

齐读课题。

2、唐代大诗人王维，他的诗就被苏东坡称为“诗中有画” 而《乡下人家》就是一篇“文中有画”的美文。想不想通过朗读来发现文中蕴涵着的“画”，了解乡下人家的特点呢？

(二)、展交

1、检查各组预习情况,生字词近反义词.请各小组学生在黑板上展示生字词预习情况。

2、媒体出示读文要求。（生读要求）

⑴ 大声朗读课文，借助拼音读准生字，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

⑵ 边读边想，你从文字中发现了几幅画面。四人小组交流。

3、从同学们朗朗的读书声中，老师感觉到同学们对乡下生活的向往。看来这几个生词是难不倒大家了，我们一起来读一读！ （场是多音字）

出示词语。

4、你从文字中发现了几幅画面。

代表发言，教师指导点拨。

瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋 鸡鸭觅食 院落晚餐 月夜睡梦（板书）

同学们真会读书，读出了那么多画面。是啊，乡下人家有这么多的美丽画面，有一道道独特的风景。所以说（出示句子“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”生齐读句子。

理解:独特 特别的 独一无二 举世无双

迷人 美丽 使人陶醉惹人喜爱

5、品读课文

乡下人家的一道道风景到底独特、迷人在哪呢？让我们首先欣赏一、二自然段，也就是瓜藤攀檐 鲜花轮绽 雨后春笋三幅图，边读边画，看看你从哪些词句中体会到了。

交流（出示）“乡下人家……青的、红的瓜……可爱多了。”想想石狮子、旗杆给你什么感觉，而花架呢？（石狮子威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之感。）石狮子让人感觉严肃，而花架很美。

请你美美地来读读这段话。（生读句）谈感受，把自己的亲切、可爱、质朴自然的感受融入到朗读中，读读这句话。花藤满架，绿意盎然，生机勃勃，真是一道独特、迷人的风景啊！带着这一感受读给同桌听，让他也感受到乡下人家的独特、迷人的风景。“有些人家，还在门前……显出一派独特的农家风光。”花儿轮着开，推门便是景。自由读读这句话。（生读句）

随机指名读——齐读

让我们转到屋后去看看，那儿还有什么独特、迷人的景色呢？笋怎么会像人一样“探”出头来呢？你能活泼的把这种感受读出来吗？

生读.通过朗读，我们可以感受到，在作者眼里，春笋就像调皮的小孩那么可爱。把春笋当作人来写了呢！谁愿意调皮地读读？全班同学一起来轻快活泼地读读。这春笋成群地从土里探出头来，看到如此迷人的景色，会怎么说呢？说些什么呢？

出示句3思考交流。句式训练。

三、训练

1、朗读课文同学们通过品读课文，发现了乡下人家一幅幅独特、迷人的风景，再来读读这句话，老师相信你能读得更好。（出示句子“乡下人家，不论什么……独特、迷人的风景。”）

2、写出全文展示的几幅图。

板书

乡下人家

独特 迷人

瓜藤攀檐 鸡鸭觅食

鲜花轮绽 院落晚餐

雨后春笋 月夜睡梦