《夸夸我的同学》口语交际教学设计

一、教学目标

１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

二、 教学重点

学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

三 、教学难点：

１、如何引导组织语言把具体的事例说清楚。

２、如何引导交际过程中的互动与评价。

四、教学准备：多媒体课件。

五、课时：一课时

六、教学流程：

（一）、激趣导入

同学们能够成为我们三年级（2）班的班主任，我感到很荣幸。为什么呢？因为我觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。王雨欣是我们的班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老师的小帮手。邢凯，上课非常认真，积极举手，回答问题声音特别响亮。还有腾庆欣、伍月、于淼、于雪薇、于晓慧等等。要不是时间的关系，我真想挨个说下去。不过，刚才老师说的这些话都是——（夸同学。对，这节课让我们一起来——（板书课题）

揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）（大约1、5分钟）

（二）、师生互动交际

1、读得真整齐！老师要送给大家一份礼物，是什么呢？猜猜看。（生猜）

2、多媒体课件出示一把钥匙。师：这是一把开启智慧之门的钥匙。它会告诉你很多秘密，想不想知道呢？那我们就先来看一条吧。出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现！——罗丹

3、学生齐读名言

4、师：现在，老师要考考你们的眼力，看谁最先发现美。

大屏出示一生照片，要求每个同学说出他的一个优点。

学生自由发言，找出这个同学的多个优点。

师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应该怎么说？（有礼貌地表示感谢）

师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声鼓励。）（大约4分钟）

5、看来，大家的眼力还真不错，也一定发现了其他同学的很多优点。那就请先想一想，然后在小组内互相说一说，夸一夸吧。师提出新的要求（课件出示）：1、请用具体的事情来夸同学的优点。2、可仿照这样的顺序来说：我想夸的人是 。我要夸他（她）的一个优点是 。具体的事例是 。如果不喜欢这样的叙述方式，也可自己构思，只要叙述清楚，中心突出即可。3、比一比，谁说得好。（生分小组说，师巡视指导，每组评选出说得好的同学）（大约11分钟）

6、游戏：猜猜他（她）是谁？

（1）、出示要求：1、请每组派一个同学说说他要夸奖的人和事。2、其他同学认真听，猜猜他（她）是谁。如果猜中了，请说出是怎么猜出来的。（2）、师现场采访被夸奖的同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）（大约8分钟）

7、师过渡：善于赞美别人是一种美德，是对他人的一种鼓励。那么，你衷心的赞美还想对谁说呢？请同学们走出座位，找到你的伙伴，面对面，敞开心扉，大胆地表达出来吧！

活动:

（1）、播放音乐。学生下位，自由选择伙伴，面对面，夸一夸。

（2）、师巡视，指导交流。

（3）、选择一组汇报交流情况。

师小结：看到大家的表现，老师很欣慰。有的同学终于说出了藏在心底很久的话语。在相互的夸奖声中，我们同学的友谊更加深厚了！（大约4分钟）

（三）、 拓展延伸

想一想，除了当面口头夸奖外，我们还可以用什么方式表达你对他人的赞美之情呢？（写诗歌、写文章、打电话、画画、唱歌、小品、相声、三句半……）你能试着用其中的一种形式夸夸你身边的某一个同学吗？（大约6、5分钟）

师过渡：我们的同学真是多才多艺，为了奖励你们，老师给你们讲个小故事，好吗？

故事是这样的：

有一个科长，特别喜欢别人夸他。一天，他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”

师：大家都笑了。这叫赞美吗?

生：不叫。

师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。就像培根所说：“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?老师送大家一句话(课件出示)：“人誉我谦，又增一美；自夸自败，还增一毁。”(大约3分钟)

（四）、总结激励

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。希望同学们在今后的生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。 (大约1分钟)

（五）、 作业布置

课件出示作业：（任选其一）

1、下课后，夸夸教过你们的老师。

2、回家后，夸夸你们的爸爸、妈妈或其他亲人。

3、把夸同学的话制成漂亮的书签送给他（她）。(大约1分钟)