雪地里的小画家教案

摘要：
教学目标 1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。 2正确流利地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点、难点: 认识生字朗读，背诵课文。知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 雪地里的小画家教案
正文： 17、雪地里的小画家

教学目标

1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“、目”。

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗雪地里的小画家教案、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点、难点:

认识生字朗读，背诵课文。

知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学准备

图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学课时：二课时 雪

教学过程

第一课时

一、板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家

齐读课题：（读好课题中的轻声。）回答问题：

“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是谁。它们都画了些什么画。

二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1、自读课文，读准字音，读通句子。

2、再读课文：课文一共有六句话，请小朋友按顺序读每句话，再想想它的意思。

3、检查初读效果

1）指名读课文，你知道雪地上的小动物都画了些什么？（引导学生用“小鸡画了——”等句式说话。

根据回答，贴出（小鸡、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙）的图片。

2）你能把刚才那四位小朋友说的话在课文中找出来吗？

4、师：“这些小动物画的画为什么会不同？我们一句一句来读，好吗？

三、细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2、读第2句。自由练读，指名读。

1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

3）“一群”是多少？（好多个）

4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3、读第3句话。自由练读，指名读。

1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

板书：小鸡 竹叶；小狗 梅花；小鸭 枫叶；小马 月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。雪地里的小画家教案

3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4．读第4句话。（自己练读后指名读）

1）你们平常画画时要用什么？”

2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

5．读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

四、完成“读读连连：给小脚印找主人。

五、课外延伸

你知道哪些动物也会在雪地上画画？画出来的是什么画？你能把他们的脚印画一画吗？

第二课时

一、复习导入。

1、朗读课文，指名读，齐读。

2、复习生字

学生开火车读生字卡片。

说说记字办法。指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。认记字形尽量鼓励学生用熟字来记，需重点突出以下两个字。

蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。

睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了。

二、学记生字。

1、指导学生读准“成、参、睡”，比较“成”“晨”的读音。

2、蛙：左边是新出现的偏旁“”，告诉人们青蛙爱吃小昆虫。右边是两个“土”。

3、睡：睡觉要闭眼。左边是“目”字，右边可告诉学生是个“垂”字，眼皮下垂就闭眼睡了。

4．用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

用处 作用 用电 功用 费用

5．几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

三、指导书写。

1、观察生字在田字格里的位置

2、比较字形和笔画

儿——几 ； 竖弯沟与横折沟的比较

风——儿： 横折弯沟与横折弯沟的比较

注意弯沟的写法：拐弯处要顺畅不起角，尾部挑出直上，沟不宜过大

3、教师范写：“几“的横折弯沟要与

撇同样长，“鱼”的“头”不能比“身子”大。

4、 学生练写，教师巡视。

5、 反馈书写情况，学生再次练写。

四、指导背诵。

作业设计：1、继续练习背诵课文。

2、练写本课生字词。

板书设计：

17 雪地里的小画家

（用课后读读连连作板书。）