《花儿为什么这样红》表格式导学案5
课题 | 花儿为什么这样红 | 课型 | 新授课 | 课时 | 1 | |
学 习 目 标 | 1．了解事理说明文的基本特点。 2．学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并以多角度说明事理的方法。 3．激发同学们探索自然的兴趣，培养学科学、爱科学、用科学的意识。 | |||||
课 前 预 习 | 学 法 指 导 | 1．这是一篇事理说明文。事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。这类说明文，主要是阐释所要说的“理”，而要阐释这个“理”，就要安排好释理的顺序，按事物的内在联系和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大特点。学习本文一定要了解它采用什么样的逻辑顺序。 2．复习七年级《生物》课本中“花的构造与传粉”“进化的原因”等内容，有助于理解文章内容。 3．自己尝试做些小实验，帮助理解课文，激发兴趣。如，把一朵红色或浅红颜色花瓣的花泡在肥皂水里，它的颜色会变蓝，再把变蓝的花泡到醋里，它又由蓝变红，以此验证花青素在不同酸碱反应中会使花呈现不同的颜色。 | ||||
相 关 链 接 | 1．说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。 2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为事理明文和事物说明文 阅读说明文的方法： 1、分清说明类型 2、掌握说明对象 3、抓住说明对象的特征 4、理清说明顺序 时间顺序：按时间先后顺序安排文章。说明事物的变化、发展、成长过程，说明物品的生产程序和使用程序，介绍人物传略常常采用时间顺序。 空间顺序：介绍建筑物等静物一般按空间方位的顺序安排文章。首先要确定观察点，或俯视、或仰视，或远眺、或近观，按一定方位，从前后左右，上下四方，内外中心来说明事物。 逻辑顺序：按事物内部的联系安排文章。一般事理说明文多用这种顺序。如因果关系（《花儿为什么这样红》）、由现象到本质的层递关系（《向沙漠进攻》、《死海不死》）、主次关系（《中国石拱桥》的赵州桥部分、总分关系（《苏州园林》）、并列关系、相关关系（《看云识天气》在列举各种云同天气变化的关系时，就说明了这些云互相转化的情况。） 5、判断说明方法 6、辨析说明文语言的准确性 | |||||
知 识 预 习 | 一．给下列加点字注音。 三棱（léng）镜 萎（wěi）谢 灼（zhuó）伤 蜜腺（xiàn） 分泌（mì）并蒂（dì） 蒲（pú）班克葡萄（pútáo） 橙色（chéng） 柑橘（jú）褪色（tuì） 靛色（diàn）花瓣（bàn）花萼（è）花蕊（ruǐ）花卉（huì）虞美人（yú） 二．解释下列词语的意思。 1．烂漫：颜色鲜艳而美丽。 2．充沛：充足而旺盛。 3．柔嫩：软而嫩。 4．灼伤：烧伤、烫伤的意思。 5．萎谢：花草干枯凋谢。 6．杰作：超过一般水平的优秀作品。 7．花卉：花草。卉：指各种草（多指供观赏的）的总称。 8．蓬勃：繁荣、旺盛。 9．显著：非常明显。 三．熟读课文，理清文章的思路。 分为三部分： 第一部分(第l段)：提出说明中心——花儿为什么这样红。 第二部分(第2一10段)：从不同角度说明“花儿为什么这样红”。 第三部分(第 1l段)：概括花红的原因，总结全文。) | |||||
课 堂 探 究 | 一．导入新课 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾想过：这些花为什么这样红?那好，今天，我们就来学习一篇说明花的颜色及其变化规律的事理说明文，这篇课文的题目是——《花儿为什么这样红》。(板书课题及作者。) 二．解题： 1．文章题目原是一句歌词，用了什么修辞?用来做题目有哪些好处?（） 明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。 2．课文标题借用了一首著名歌曲的名字，你还能举出类似的例子吗？说说这样拟题有什么好处？ 明确：类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。引用是一种拟题方法。拟标题除了引用歌名、歌词、诗歌，还可以引用栏目名、地名、花名、电影名、广告词。 三．研读课文 1．课文从哪几个角度来说明花朵呈现红色和其他颜色的科学原因？在此基础上画出文章的结构图。 明确：花红的原因有很多，课文从六个方面进行说明。即“物理基础“”化学和物理学““植物生物学”“进化理论”“自然选择”及“人工选择”六个方面对“花红“的成因作了科学、生动、有趣的说明。 2．这六个原因之间有没有联系？哪几个联系更为密切呢？ 明确：（1）前三个联系紧密，是横向说明。后三个联系紧密，是纵向说明。（2）前四个联系紧密，是内部原因，后二个联系紧密，是外部因素。 3．前三个原因能否颠倒顺序？为什么？ 明确：不能。这是按照由主到次的逻辑顺序，先说主要的，再说次要的，给人印象深刻，另外前边的介绍是后边说明的基础。 4．“花儿为什么这样红“”在文中出现了几次？起什么作用？ 明确：以“花儿为什么这样红”作为标题，明确的提示了文章的要说明的内容，它在文中七次以设问形式出现，在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。（先设问，再概括介绍，再具体阐述，使文章脉络分明，中心突出，又整齐名匀称。） 富有较强的节奏感和语言的美感，增强了说明文的文学色彩。 5．文章只介绍了红色有成因吗？为什么文章题目壑为“花儿为什么这样红”呢？ 明确：是，以“红”借代革命传统的各种各样的颜色，含蓄有味。 小结：作者紧扣标题按设疑——解释（分说）——小结（总说）的方式巧妙地安排材料，使结构严谨精巧。 6．本文能把抽象的知识说明得具体而明晰，与多种说明方法牟综合运用是分不开的，你能举例说出本文运用的说明方法呢？ 明确：（1）本文多处运用了举例说明。如列举菊花、添色木芙蓉的例子说明有些白花变色的原因，先举菊花萎谢之前微呈红色的例子说明少量花青素的存在，后举添色木芙蓉花色一日三变愈开愈美丽的典型例子，说明细胞液里花青素含量逐渐变化所起的作用，选例精当，具有趣味性、知识性，通俗而确切地说明了道理。 又如说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。 （2）本文又多处运用了比较说明。如，将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照，说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素；将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照，说明花朵呈现各种颜色的物理学原理；将红花在阳光强烈的地方生长反射热效应大的长光波，以保护自身不致引起灼伤，与蓝花在阳光弱的地方生长反射热效应小的短光波、吸收热效应大的长光波，以利于它的生理作用相对照，说明花儿这样红的生理需要方面的原因；将自然选择与人工选择相对照，说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。 （3）此外，本文还运用了分类别、列数字、作诠释等说明方法，具体分析从略。 7．本文语言准确、严密，你能从文中试举几例来分析吗? 明确：如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。 又如，文中在说明事物的特点时，多处恰当地运用了近义词。讲花的初开用“浓艳”，形容色泽的深度，讲人对花红的感觉用“鲜艳”，形容色泽的亮度；说明花瓣由绿色开始逐渐进化，限制“黄色、白色或其他颜色”就用“比较显眼”，修饰进化途径中“最成功”的“红色的花”则用“最耀眼”，等等。 小结：本文修饰、限制的词语准确、严密，使说明的知识璨具科学性。 8．文章结尾一段给你什么启发？ 明确：热爱科学，大胆探索。 | |||||
巩 固 训 练 | 当 堂 练 习 | 1．改正词语中的错别字 不可明状（ ） 别出新裁（ ） 永往直前（ ） 声色俱利（ ） 大声急呼（ ） 谈笑风声（ ） 阴谋鬼计（ ） 席以为常（ ） 静影沉壁（ ） （明—名 新—心 永—勇 利—厉 急—疾 声—生 鬼—诡 席—习 壁—璧） 2．句子顺序排列最恰当的一项是（ B ） ①花儿为什么这样红？②万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。③首先有它的物质基础。④不论是红花还是红叶，它们的细胞液里都含有由葡萄糖变成的花青素。⑤细胞液是碱性时，花青素呈蓝色，碱性较强，就成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。⑥当细胞液是酸性时，花青素呈红色，酸性愈强，颜色愈红。⑦而当细胞液是中性时，则呈紫色。 A．①②③④⑤⑥⑦ B．①③④⑥⑤⑦② C．①④⑤⑥⑦②③ D．①⑤⑥④③⑦② 3．蜂争粉蕊蝶分香，不似垂杨惜金缕。出自温庭筠的《惜春词》。在这里引用这句诗，既形象地说明了昆虫在植物中传粉受精的作用，又增强了说明文语言的文学性。使读者在明白事理的同时，获得美的感受。 4．写出选段中出现的说明方法及其作用 自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示出它的作用；人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间里取得显著的成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红一种，经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。 说明方法：______________________________________________________ 作用：_____________________________________________________ （举例子，作用：以牡丹在人工选择下的变化为例，具体的说明了人工选择比自然选择的进程快而且成果显著；作比较，作用：将自然生长与人工培育的牡丹花在生长时间长短、花的外形及品种的多少优劣等方面做了比较，突出了人工选择的显著成就。） | ||||
课 后 作 业 | 积累描写花的诗句 ： 1、竹含新粉，红莲落故衣。 唐·王维《山居即事》 2、当轩对尊酒，四面芙蓉开。 唐·王维《临湖亭》 3、竹色溪不绿，荷花镜里香。 唐·李白《别储至剡中》 4、圆荷浮小叶，细麦落轻花 唐·杜甫《为农》 5、沙上草阁柳新暗，城边野池莲欲红。 唐·杜甫《暮春》 6、荷香随坐卧，湖色映晨昏。 唐·刘长卿《留题李明府霅溪水堂》 7、芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。 唐·高蟾《上商侍郎》 8、荷深水风阔，雨过清香发。 宋·欧阳修《和圣俞百花洲》 9、溪上新荷初出水，花房半弄微红。 宋·米友仁《临江山》 10、接天莲叶无究碧，映日荷花别样红。 宋·杨万里《出净兹寺送林子方》 11、浓绿万枝红一点，动人春色不须多。 宋·王安石《咏石榴花》 12、五月万枝榴花照眼明,枝间时见子初成。唐·韩愈《榴花》 13、四月南风大麦黄，枣花未落桐荫长。 唐·李欣《送陈章甫》 14、更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。 宋·司马光《客中初夏》 15、桂子月中落，天香云外飘。 唐·宋之问《灵隐寺》 16、莫羡三春桃与李，桂花成实向秋荣。 唐·刘禹锡《答乐天所寄咏怀且释其枯树之叹》 17、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 宋·李清照《鹧鸪天，桂花》 18、涧松寒转直，山菊秋自香。 唐·王绩《赠李征君大寿》 19、雨荒深院菊，霜倒半池莲。 唐·杜甫《宿赞公房》 20、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 唐·元稹《菊花》 21、紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 唐赵《长安晚秋》 22、他年若为青帝，报与桃花一处开。唐·黄巢《题菊花》 23、东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。宋·李清照《醉花阴》 24、宁可枝头抱香死，何曾落北风中。宋·郑思肖《寒菊》 25、清霜醉枫叶，淡月隐芦花。元许有《获港早行》 26、梅柳夹门植，一条有佳花。东晋·陶渊明《蜡月》 27、一树寒梅白玉条，临村路傍溪桥。唐·张谓《早梅》 28、风光人不觉，已著后园梅。唐·史青《应诏赋得除夜》 29、梅衰未减态，春嫩不禁寒。唐·杜牧《初春有感寄歙邢员外》 30、前村深雪里，昨夜一枝开。唐·齐已《早梅》 31、折得蔬梅香满袖，暗喜春红依旧。宋·晏几道《清平乐》 32、柳垂江上影，梅谢雪中枝。北宋·王安石《临江仙》 33、遥知不是雪，为有暗香来。北宋·王安石《梅花》 34、故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。宋苏轼红梅 35、天涯也有江南信，梅破知春近。北宋·黄庭坚《虞美人》 36、小春何处有梅花，想见水边篱落，数枝斜。宋·吴则礼《虞美人》 37、雪似梅花，梅似花雪，似和不似都奇绝。宋·吕本中《踏莎行》 38、不与群芳争绝艳，化工自许寒梅，宋·叶梦得《临江仙》 39、雪后蔬梅，时见两三花。南宋·辛弃疾《江神子》 40、寻常一样窗前月,才有梅花便不同。宋·杜未《寒夜》 | |||||
反 思 总 结 | ||||||
格言警句：真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。——牛顿 | ||||||