写作《写消息》表格式教案5
写作-写消息
课题 | 写作-写消息 | 课时 | 1课时 （总第 课时） | 科 任 教 师 | |
教学 目标 | 知识与能力：了解消息写作的有关知识； 过程与方法：学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。 情感态度价值观：文中注情 | ||||
重难点 | 重点：用简洁语言，真实、准确的报道事实。 难点：恰当和富有表现力的语言 | ||||
| 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 导入新课 同学们，在我们身边经常发生这样或那样的事，要想把这些事晓于大众，无外乎两种形式：一是口头；二是书面。而书面形式往往运用消息这种文体。那么，怎样运用这种文体将事实写出来呢？今天，我们就一起来探讨消息这种文体的写法。（1、图片新闻导入：美国密谋闪击伊朗核设施2、电视新闻导入） 揭示目标 1、了解消息写作的有关知识； 2、学会用简洁语言，真实、准确的报道事实。 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 什么叫消息？ 消息的特点 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、什么叫消息？ 消息是新闻报道中使用最多的一种文体，是报纸常用的文章样式，它用概括性的叙述方法，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的具有新闻价值的事实。消息是新闻中最主要的内容，它最快，重大新闻事实首先通过消息传播出去，是新闻文体中不可缺少的，它支撑着新闻的大厦，也是它占据着最主要版面。消息首要功能是报道事实。 2、消息的特点 ①真实准确； ②迅速及时； ③简洁明了。 3、写作指导（约20分钟） 信息源：选取你认为最近发生的有价值的新闻事件。 注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题 2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。 3、主体部分要求层次分明。 4、语言得当得体 附加要求： 在文后把主体部分的层次列出来，写上层意。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 学生习作。 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 搜集“消息”的相关知识。 | 讨论补充记录
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板书 设计 | 消息的特点 ①真实准确； ②迅速及时； ③简洁明了。 注意事项：1、拟一个概括力强且醒目的标题 2、认真写好导语。要把相关的要素交代清楚。 3、主体部分要求层次分明。 4、语言得当得体 | ||||
教 学 反 思
句子的修改
课题 | 句子的修改 | 课时 | 2课时 （总第 课时） | 科 任 教 师 | ||
教学 目标 | 知识与能力：能说出常见的几种病句形式 过程与方法：能正确的修改有语病的句子 情感态度价值观：句子在表情达意上的重要作用 | |||||
重难点 | 重点：常见的几种病句形式 难点：正确的修改有语病的句子 | |||||
| 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 导入新课 这是语言实践课，修改病句的能力不是靠讲出来，应该通过实践训练的手段达到提高能力的目的。 揭示目标 1、能说出常见的几种病句形式 2、能正确的修改有语病的句子 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 读短文，指出常见的语病种类 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 短文介绍的语病种类 1、句子结构残缺 2、语序不合理 3、表达不合理或自相矛盾 4、表达不自然 5、表达不简明 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 做一做，完成文后练习 一、1、“凯旋”和“归来”重复不简明，删去其一；“热烈欢迎”改为“迎接” 2、“解决并分析”语序不合理 3、“立下”后缺宾语 4、“基本上”与“完全一致”矛盾 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 拓展练习 判断下面语句有无语病，如果有，指出病因并加以改正 1、中学生是打好知识基础的重要阶段。 2、通过学习，使我懂得了有关科技知识 3、沙漠地区空气干燥，日光的照射特别强烈。 4、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 5、我国是文明古国，有世界上没有的万里长城、天坛等。 6、多读多写是正确提高写作水平的途径。 7、遵纪守法是衡量每一个公民觉悟高低的重要标准。 8、上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外多年的美籍华裔作者之手。 9、考试的时候，教室里鸦雀无声，空气几乎紧张得要冻僵了。 10、回首再看看那条走过的路：有的崎岖，有的坎坷，有的平坦，有的通畅。 | 讨论补充记录
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板书 设计 | 语病种类 1、句子结构残缺 2、语序不合理 3、表达不合理或自相矛盾 4、表达不自然 5、表达不简明 | |||||
教 学 反 思