《六国论》教案1

《六国论》

教学目标

教学重难点

一，导入：

在中国古代文人他们的理想基本上是“学而优则仕”，希望为国家出力，而他们的作法通常分为两类：从军而征，留朝听命。后者是最主要的出路，他们往往希望自己的见解能得到封建王朝的认可，当国家面临危难的时刻，这种忧国忧民的情怀表现的更加淋漓尽致。今天我们来学习一篇文章，看看在国家处于危难之际，苏洵是怎样陈述自己高瞻远瞩的见解的。

―――――――板书《六国论》

二，整体感知

A， 疏通文意，作者写得是什么事情？

B， 作者的写作目的

（a六国割地送给秦国，导致灭亡）

（B ，通过议论六国灭亡批评北宋王朝以钱帛贿赂契丹，西夏以求苟安的国策）

★学生的大致回答，教师可以适当做以补充

三，问题设计：

1， 作者为什么有这样的目的？当时宋朝面临什么样的情况？

（A ，内专制集权，民怨纷纷

B， 对外卑躬屈膝，惧怕对外战争中的胜利，想苟安一隅

C， 宋真宗――潭渊之盟（tan 打不出，对不起）――奉辽“岁币”银10万两，绢20万匹

D，宋仁宗――与辽重新订盟―――追加岁币 银10万两，绢10万匹

西夏――向宋称臣――条件：银10万两，绢15万匹，茶3万斤

2，为什么作者要用六国来类比宋朝？他们有何共性？请大家看文章，找出作者认为六国灭亡的原因。

（弊在赂秦）

(解释“赂”：拿土地，财物送给别人。“赂”主要出现在战国后期，当秦国逐渐强大后，开始蚕食诸侯，〈苏秦，张仪适当讲一下〉，在害怕被灭的情况下，出现了“赂秦”，那么，是不是所有的国家都在赂秦呢？

（不是，韩魏楚－赂秦 燕赵齐――拒绝）

3，这样的话，作者说的“六国破灭，弊在赂秦”是不是有些“以偏概全”呢？

（是的，所以作者又提出“不赂者以赂者丧”。这样的话，文章就在一个中心论点的情况下，又提出了两个辅助中心论点的分论点，分别是：“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”，这在第二三两段进行了详细的论述

4，这篇文章是典型的论说文，照上面来看，其行文思路是什么？

（提出论点――具体分析――对事件总结――提出见解希望）

5，学生试对文章进行全文翻译

第二课时

一，分疑难解析

1，“非兵不利，战不善，弊在赂秦”

（并不是武器不锋利，作战不擅长，弊病〈灭亡的原因〉在于以土地贿赂秦国

2，“破灭之道也”

（国家灭亡的原因）

3，则秦之大欲，诸侯之所大患，固不在战也“

（那么秦国最大的欲望〈获取更多的土地，或者说吞并六国〉，六国最害怕的（保不住王位），根本就不是战争

4，至丹以荆卿为计，使速祸焉

（才加速了它的灭亡。速，解释成加速更合适一点）

5，则吾恐秦人食之不得下咽也

（我恐怕秦国吞食了他们也无法下咽啊。食，解释成吞食。之，代词，西向之国。咽，下咽。这样更好一点）

二，文章论述特色

三，总结

说明：

本人工作第二年，对文言文的教法尚无任何感悟，在参照网友的指点后，大致这样上了一下，感觉还行，不知各位对古文教法有何见解。请指教，谢谢！