苏教版高一语文必修三：阿房宫赋 教案教学设计1
课题 | 《阿房宫赋》（一）杜牧 | 总课时数 | 第 节 | |||||
教学目标 | 1．识记和理解文言词语，了解文中词语活用的现象和文言句式。 2．背诵课文，归纳“焉、而、夫”等虚词的意义与用法 | |||||||
教学重难点 | 1．结合写作背景，梳理文章内容。结合赋体“铺采摛文”的特点，学习文章的语言风格。学习在铺叙基础上引发议论的写作方法。 2．背诵全文。 | |||||||
教学参考 | 《教学参考书》 《鼎尖教案》 课本 | |||||||
授课方法 | 复习点拨法，诵读法 | 教学辅助手段 | 多 媒 体 | |||||
专用教室 | ||||||||
教学过程设计 | 教 | 学 | 二次备课 | |||||
一、基础过关 1．杜牧简介 杜牧(803~852)，字牧之，唐京兆万年(现在陕西西安人)。唐文宗大和二年(828)中进士，授弘文馆校郎。后在地方军府任幕僚多年。开成四年(839)回到长安，历任左补阙，膳部、司勋员外郎。唐武宗会昌二年(842)以后，相继出任黄州、池州、睦州等地刺史。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因称他为“杜樊川”。 2．写作背景 杜牧所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，而藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国，已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防。为了实现这些理想，他希望当时的统治者励精图治，富民强兵，而事实恰恰和他的愿望相反。 3、背诵全文 二、字词梳理、文中字词注音： 蜀山兀（wù） 缦（màn）回 不霁（jì）何虹 妃嫔（pín）媵（yìng）嫱（qiáng） 焚椒（jiāo）兰辘辘（lù）远听 杳（yǎo）不知 尽态极妍（yán） 剽（piāo）掠其人 鼎铛（chēng） 逦迤（lǐ yǐ） 锱铢（zī zhū） 架梁之椽（chuán） 在庾（yǔ） 直栏横槛（jiàn） 管弦呕哑（ǒu yǎ）参差（cēn cī） 三、文言知识梳理 一词多义： 1、“一”：（1）五步一楼，十步一阁（数词） | 学生讨论交流 学生给字词注音 | |||||||
教学过程设计 | 教 | 学 | 二次备课 | |||||
（2）六王毕，四海一（统一） （3）合纵缔交，相与为一（一体、整体）（整齐划一） （4）上食埃土，下饮黄泉，用心一也（专一） （5）而或长烟一空，皓月千里（全、都） （6）靖国君之于寡人，一至于此乎（乃、竟）（一寒如此） （7）吏呼一何怒，妇啼一何苦（“一何”：多么） （8）初一交战，操军不利（初次，才）（一见如故） （9）先是，庭中通南北为一（整体） 2、“爱”：（1）秦爱纷奢，人亦爱其家（喜爱）（爱不释手）（爱屋及乌） （2）使秦复爱六国之人（怜惜） （3）吴广素爱人（爱护、关心） （4）晋陶渊明独爱菊（喜欢） （5）不爱珍器重宝肥饶之地（舍不得，不愿意放弃，吝惜） 3、“取”：（1）取之尽锱铢，用之如泥沙（夺取） （2）今入关，财物无所取（拿，拿来占有）（取之不尽，用之不竭） （3）青，取之于蓝，而青于蓝（取出，提取） （4）南取汉中，西举巴蜀（攻取，攻下）（取而代之） （5）今若遣此妇，终老不复取（同“娶”） （6）留取丹心照汗青（助词，“着”） （7）此亡秦之续耳，窃为大王不取也（采用，采取） （8）舍鱼而取熊掌者也（选取、选择）（以貌取人） 4、“族”：（1）族秦者秦也，非天下也（灭族） （2）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（同姓的亲属，家族） （3）士大夫之族，曰师曰弟子云者（种类，类） （4）每至于族，吾见其难为（筋骨聚结之处） （5）族疱月更刀（众，普通，一般） （6）即有丁男繁衍之族（家族） | 学生掌握文言知识 翻译相关的语句 | |||||||
课外作业 | 背诵全文 | |||||||
教 学 小 结 | ||||||||