世界上第一个听诊器教案

教学内容

13、世界上第一个听诊器

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

1

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

3.初步感受观察与实践的重要性。

4.继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学

重难点

重点：识字写字。能正确流利地朗读课文。

难点：理解词语的意思。

教学

资源

1、雷奈克生平简介：1781出生，六岁那年，他的母亲便因肺结核去世了，他父亲是个小公务员，由于担负不了沉重的生活负担，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木·雷奈克医师那里寄养。14岁时进入南特大学附设医院开始学习医学。雷奈克不仅学习成绩优异，而且在学术研究上也做出了突出成就。比如他发现了一种病，后来此病也因而被命名为“雷奈克氏肝硬化”。直到现在，一些医生在提及雷奈克之名时，首先想到的是肝硬化而不是听诊器。雷奈克亲自制造出第一个听诊器之后，有人称之为“独奏器”，也有人称为“医学小喇叭”，他的叔叔建议命名为“胸腔仪”。几经考虑后，雷奈克最后决定定名为“听诊器”。

2、肺结核：肺结核是由结核杆菌所引起的慢性呼吸道传染病，主要由呼吸道、消化道传染。

学生经验：许多同学有到医院就诊，医生用听诊器对其进行听诊地经验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类做出的伟大贡献。

预习

设计

1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

5.搜集资料，了解听诊器。

6.阅读《新补充读本》中的《起飞的翅膀》和《一课一练》中的缤纷园。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：走近课文(6分钟)

1.自由交流课外了解的听诊器

2.齐读课题，自主质疑

第二板块：预习展示(20分钟)

● 预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

● 预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

● 预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：整体感知(14分钟)

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

2.铭记归纳主要内容的方法。

3.交流发明者与听诊器的形状，画草图。

第四板块：明确任务，完成作业

第一板块：联系生活经验，导入新课。

1.小朋友，有没有见过医生用听诊器?

板书：听诊器

谁能结合搜集的资料，为大家简单地介绍一下对它的了解?

2.学生介绍，师生相机补充。

3.揭题：世界上第一个听诊器

4.读题，学生质疑。

教师过渡：这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读这一课，这些问题就会迎刃而解。

第二板块：预习导学

● 预习作业1

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

● 预习作业2

1.每组推荐一名学生展示交流。

2.点评。

(1)大多都是左窄右宽。

(2)“效”字是左右相当，且撇捺穿插的。“析”字右部容易写错，不能多一点。

渗透：汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

● 预习作业3

1.抽组号为“2”的学生说词意。

● 预习作业4

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

第三板块：整体感知

1.这篇课文共有几个自然段?

2.指名分段朗读课文。

3.课文讲了个什么故事?

学生交流，教师小结。

4.交流“世界上第一个听诊器是谁发明的?它是什么样子?

⑴ 是谁发明的?(板书：雷奈克，指读、齐读正音)

⑵世界上第一个听诊器是怎样的?你能否画一张简图来介绍?

① 指名板画，其余学生自画。

② 以书本内容为依据，讨论是否正确，并指名介绍听诊器的形状。(正形：喇叭状)

第四板块：布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》一，《一课一练》1、2、3。

作业

设计

★练习正确、流利、有感情地朗读课文。

抄写词语并默写。

★★完成《补充习题》

教学内容

13、世界上第一个听诊器

共几课时

2

课型

讲读

第几课时

2

教学

目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会用“如果……就……”、“果然”造句。

3.懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。

4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

教学

重难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“如果……就……”、“果然”造句。

难点：理解课文内容，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学

资源

1.学生经验：许多同学有到医院就诊，医生用听诊器对其进行听诊地经验，可勾起他们的生活经验，感受第一个发明听诊器的雷奈克对人类做出的伟大贡献。

2.课文插图。

预习

设计

1. 在感受深或有疑问的地方做上记号。

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

第一板块：导入(5分钟)

1.回忆课文内容。

第二板块：理解课文(30分钟)

【学习单一】

①两个小孩玩的是什么游戏?

②自学时间：6分钟。

展示。

(1)弄懂小孩怎么玩游戏的。

(2)师生合作玩游戏。

(3)同桌合作演示。

(4)用“果然”说句话。

(5)了解3、4小节内容。

。

第四板块：总结全文。(5分钟)

1. 谈谈从这件事中，自己懂得了的道理。

第五板块：布置作业

第一板块：复习导入

1.说说课文讲了个什么故事?

2.还记得世界上第一个听诊器是什么样的吗?(出示听诊器图)它是谁发明的?(板书：雷奈克)

第二板块：理解课文

(一)学习第1小节

1.过渡：雷奈克发明这样的一个听诊器的原因是什么呢?指名朗读第一小节。

2.出示：1816年，法国流行着可怕的肺结核病。有位名叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦地死去，心里十分难过。

(1)读一读这两句话，你有什么感受?(肺结核病很可怕)读出可怕。

(2)肺结核病到底是一种什么病呢?指名学生介绍。教师补充。

(3)雷奈克是医生，他看到这样的情况，又有什么不同感受?(更加痛苦)

是呀，作为医生找不到治疗这种病的办法，只能眼睁睁看着病人痛苦地死去，而无能为力。他是多么无奈、多么焦急、多么难过。他的内心比病人还痛苦。从这里能让你感受到雷奈克是个怎样的医生?(尽职)

(4)光难过没有用啊!此时最需要做的也是必须做的是什么?(找到治这种病的办法)。于是他——(出示：他整日思索着)板书：整日思索(理解词语意思)

(5)他整日思索什么呢?在文中用波浪线标出。理解“异常”。(不同平常，和健康人的不一样)

(6)如果能发现内脏运动出现了异常，就会怎样呢?(出示：练习说话)

①如果内脏运动出现了异常，就( )。②如果能及早发现人体内的这些变化，就( )。

③如果能及时诊断，就( )。

④如果能治疗肺结核病，( )。

(7)现在看来找到及早发现人体内脏运动变化的办法是多么重要啊!所以，他要——整日思索着。

(二)学习第2-4小节。

1.过渡：雷奈克是怎样发明第一个听诊器的呢?

2.任务驱动。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

(1)小组推荐学生展示，通过答案的比较进行指导。

(2)两个小孩玩的是什么游戏?(板书：贴 划 听到)

(3)师生合作玩游戏。(生贴在讲桌上听，师用铁钉划。)你听到了什么?(轻轻的声音，但这样听起来却非常清楚)神奇吧?

(4)同桌合作演示。你们听到了什么?

出示：原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!

(5)这么轻的声音通过木头一传，就能听得这么清楚吗?雷奈克要试一试。试的结果怎么样?(声音果然沿着木板传了过来)哪个词能看出结果和事先预想的一样?(果然)你能用“果然”说句话吗?

(6)发现了这个结果后的雷奈克干什么去了?他又有了什么发现?(指名说)

这一发现可不得了!此时雷奈克是什么样的心情?(兴奋、激动)他为什么这样兴奋、激动呢?(发愁的事终于有办法了!)带着这种感受来读这两句话：啊!呼吸声、心跳声全都听到了!

(7)显然就在一瞬间，一个卷起的纸筒使医学向前迈进了一大步!让我们再来一起回顾这个伟大的瞬间。(齐读第二自然段)

(8)教师引读第3自然段。

(9)但是，雷奈克并没有就此满足，还在不断研究、不断改进。齐读第四自然段。你又能知道什么呢?

第四板块：总结全文

1.从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题，从这件事中，你懂得了什么道理?

2.师总结：第一个听诊器的发明正是雷奈克对医学事业不懈追求的表现。

第五板块：布置作业

1.完成《补充》二、三，《一课一练》二、三、四。

2.将课文读给父母听。

3.搜集、阅读科学家发明创造的故事。

作业

设计

★用“如果……就……”造句。

★★完成《一课一练》