《操场上》最新教学设计

教学目标

1．正确、流利地朗读课文。

2．初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。

3．激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，认识两个偏旁“扌、足”。

教学流程

一、导入

1、师出示挂图，学习整体感知画面。“你知道这是哪儿？”（板书：操场上）

2、图上画了什么？学生观察图画，各抒己见。

3、学生自由表达内容

二、读词语：

1、出示生词卡片，“这些生词就是刚才大家说的体育活动。可是他们找不着家了，你能帮帮他们吗？”

a.学生借助拼音，自读词语。

b.指生读，“那位同学到前面来拼读一下词语，并且帮他送回家？”

c.齐读词语。

2、去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？开火车读。

3、离开图画小朋友该怎么认字呢？以组为单位，组长检查。

三、学习词语中的生字。

1、给词语分类。

a“老师刚才给这些词语分成两类，猜一猜我为什么这样分？”

b总结:打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，

跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。

(板书“手、足”)

c边读词语边做动作。

2、学习生字。

a、出示生字卡片，师范读，生跟读。

b、出示“球、高、步”这三个生字怎么认识呢？

c、学生自渎生字，开火车读。

d、出示新词语，指生识记，巩固生字。

四、指导书写“八”和“入”

a、比较“八”和“入”的异同。

相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接

b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。

c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。