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《槐乡五月》教学实录

小编:

《槐乡五月》教学实录

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。

3、品味课文语言文字,学习欣赏课文的优美语句。

教学重点:感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。

教学难点:激发学生对生活的热爱之情。

教学过程:

一、激趣导入

师:初到槐乡给你留下了怎样的印象?

生:槐乡非常美丽,因为槐花是雪白雪白的,有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。

生:我喜欢槐花,因为它能发出阵阵清香。

生:我喜欢槐花,因为它能做出香喷喷的槐花饭,而且有的非常漂亮。

二、探索新知

1、过渡:师:五月,春光明媚,鸟语花香,看,洋槐开花了,槐花可真多呀。槐乡到处是槐花,看,山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。就让我们走进槐乡,去听一听,看一看,闻一闻,打开书本,小声读第一自然段。想一想,你在槐乡听见了什么?看到了什么?闻到了什么?用“——”划出自己最喜欢的句子。

(生自读第一小节)

2、交流:

(1)生:走进槐乡,看到了“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”

师:(相机出示句子)为什么喜欢这?

生:这句话写出了槐乡的美。因为山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降。

师:我明白你的意思,你的意思是说那里的花好多。是什么颜色的?(板书:多)

生:雪白雪白的。

师:(板书:白)所以把槐花比作了瑞雪。瑞雪就是好雪。槐乡屋前屋后,房前房后,都成了花的世界,怪不得都叫槐乡。请你把这句话再读一下。

生读。

师:读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多,还看到槐花的样子了吗?形状一样吗?

生:不一样。

生:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球,有的槐花一条一条地挂满枝头,近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。

师:观察的角度一样吗?是什么样的角度?

生:由远到近的。

师:老师还真找到了像圆球,像小辫儿的图片,带同学们去看看。

出示两张图片,

师:请大家一边欣赏图片,一边再来美美地读一读。

生自读。 指读。

师:我们一起把槐花的可爱和美丽读出来,好吗?

生齐读。

师:同学们读得真好,不管是远看,还是近看,槐花的姿态总是这么美,我们再来欣赏一些图。

学生看图。

师:很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么? (填空:我眼中的槐花像 。)

生:我看到的是花骨朵,好像是一个个饺子。

师:你有一双慧眼。

生:有的串成串,像一条白珍珠串起的项链。

师:老师真想摘下来送给你。

生:有的槐花一串串的,像小葡萄。

生:有的聚在一起,像蝴蝶在聚会呢。

师:你把槐花变成白色的精灵了。

师:谁能像课文一样,一口气说两句。

生:有的槐花鼓鼓的,像一个个小饺子,有的槐花串成一串,像一串串葡萄。

生:有的聚在一起,像一个个圆球陪伴着小朋友们。

师:我们一起把它再读一读,让槐花优美的姿态牢牢地记在脑海里。

生齐读:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球,有的槐花……

(2)师:读得真好,这么多槐花,开得这么好,瞧,把谁吸引来了?生:小蜜蜂,小朋友。

师:小蜜蜂来了,他们是多快乐啊,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。

师:谁再来读一读。

生读:嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪”,孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。

师:老师发现,你已经走进了槐乡。你们发现没有,这句话前后两句对得很整齐,我们来把它变成小诗好吗?

课件出示:

嗡嗡嗡,

小蜜蜂飞来了,

采走了香的粉,

酿出了甜的蜜。

“啪啪啪”,

孩子们跑来了,

篮儿挎走白生生的槐花,

心里装着喜盈盈的满足。

师:我们再一起读一读。

生读。

师:我们看:嗡嗡嗡对――

生:啪啪啪

师:采走对――

生:酿出

师:再看右边的,挎走对――

生:装着。

师:白生生对――

生:喜盈盈

(3)师:这样对称的写法使文章的语言显得更生动。小蜜蜂和小孩子都闻到了槐花的香味,

师:先是清香,再是醇香,越来越香,浓香,离我们越来越近了。 “清香、醇香、浓香”这三个词可以调换位置吗?为什么?(一个比一个香、一个比一个浓)

师:老师在读这段话时,每次总能感受到香气扑鼻,请大家也去读一读,找一找。 说说看,为什么会有香气扑鼻的感觉?

生:因为中午桌上摆出了香喷喷的槐花饭。

生:我从清香,醇香,浓香看出的。

生:越来越香。

生:还有整个槐乡都浸在香海中了。

师:还有哪里最能说明香了?

生:香海。“香海”并不是指海,而是指到处都是香味。

师:还有哪个词语?

生:还有从“这时候,连风打的旋都香气扑鼻”能看出。

生:还有从“浸”这个词看出来。

师:浸是什么意思?

生:浸的意思是把东西放在水里浸泡。

师:浸的确是泡的意思,这里为什么不用泡,而用浸呢?

生:因为泡只是代表沉在水里的,而浸就表现得更强烈一点,而泡只表现几个方面,浸更深刻的。

师:是啊,泡在香海里了。槐乡天上地下,四面八方都是香气,我们来感受一下。

生读:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭……都香气扑鼻。

师:香气进入到每个人的心里,槐乡五月,真是槐花飘香的季节,怪不得,一到五月,这里的孩子们就会高兴地喊起来。让我们齐读第一自然段,再次感受槐花的美与香。

生配乐齐读第一小节。

3、师:同学们,在洋槐开化的季节槐乡的孩子们来了,我们也来了,小朋友在槐乡干些什么呀,让我们一起去读一读课文第二小节。

师:你到槐乡最喜欢什么?

生:我到槐乡最喜欢吃槐花饭。

师:为什么?

生:因为非常好吃。

师:香味让人唇齿留香。

生:我到槐乡,首先要美美地吃上一顿,因为槐花饭可好吃了,从第二节看出,槐花饭可好吃了。

师:你读给大家听听。这槐花饭是怎么做的。

生读。

师:张老师也要流出口水了。喜欢的一起读一读。

生齐读。

师:同学们,我们再来看一看这两幅画画,一起再来回味一下槐花饭的味道。

师:小朋友来槐乡,还想干什么?

生:到了槐乡,我会摘槐花打扮自己。

师:你就像槐乡的小姑娘一样,戴了槐花,到处飘香。

师出示。

师:从这句话中,你感觉到什么?

生:我感觉到香喷喷的,感觉他们很俊俏,像在飘。

师:走路也轻快了,就像一朵云在天空中飘。

齐读。

生:我会来到槐乡,在槐花下睡一觉。

师:你来到槐乡,准会熏醉了。这里的醉是喝醉吗?

生:不是。

师:那是什么 生:陶醉。

齐读。

师:小小子呢?

生:抓一把往嘴里塞。

师:一起读,老师建议大家把“他们”改成“我们”。

生齐读。

4、师:我离开槐乡时,最想干什么?

生:我想带一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

师:槐乡热情好客的的人早就给你准备好了。

生:我想带槐花饭回去吃。

5、师:五月,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景、甜甜的槐花蜜、美味的槐花饭,更是无穷的乐趣!

生读第二、三自然段。

出示:槐乡的孩子真 !(结合课文内容说话)

6、师:槐花是洁白无暇的花,是芳香四溢的花,是装扮孩子、让孩子们大饱口福的花,槐乡的五月因此而更美。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子,是热情好客的孩子,是活泼可爱的孩子,槐乡的五月是他们最快乐的季节。让我们和作者一起发出感叹。

出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

师:也是游人的季节。在座的各位,待到槐花烂漫时,请到槐乡游一游!

三、作业:

自主完成课后习题

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