《清澈的湖水》第二课时教学设计

教学目标:

1.复习巩固生字词。

2.正确、流利有感情地朗读课文，在朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好。

3.初步感知比喻句，能够用像说一句话。

4.初步培养学生从小爱护环境的意识。

教学重点、难点：

1.理解重点字词攥、跃企盼。

2.让学生有感情地朗读课文，感受风景优美及人物美好的心灵。

3.让学生用自己的实际行动热爱大自然、保护大自然。

教学内容及过程：

一、直接引入，复习生字

1.小朋友们，这节课我们继续学习《清澈的湖水》，一起读课题。

2.复习生字：课件出示生字词：侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨

(1)自己读一读。

(2)开双轨火车，一人读字，一人组词。

二、品读句段，感受景美

哈1.过渡：从上节课的学习中我们知道了小洁被湖里美丽的景象吸引住了。那湖里面的景色到底有多美呢?请大家仔细地读读课文，用波浪线把描写美景的句子画出来，美美地读一读。

2.反馈，随机引导，指导朗读。

指导朗读句子：

(1)湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。(在朗读的过程中感受湖水的清、静、美)

(2)那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。

(3)理解、感受：展翅欲飞

(4)用 像 的句式说话。

3.启发引导：除了山石，你还能在湖水里看到什么?

反馈，随机引导，重点朗读。

指导朗读句子：哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

(1)读句子，感受小鱼跃出水面的姿态。

(2)感受跃字的妙用。

(3)做动作，读句子

预设1：跃字写出了小鱼跃出水面的速度很快。

预设2：跃字表现了小鱼跃出水面的姿态轻盈和优美。

(4)课件：欣赏鱼儿跃出水面的情景。

(5)多形式朗读，并学着小鱼跃出水面的样子，一起边做动作边读这句话。(课间操)

4.欣赏：湖光山色，游鱼嬉戏的图片，教师激情解说：这清澈的湖水真是一面神奇、美丽的镜子呀!蓝天 、白云、变幻的山峦，山石、树木、花草，以及游人都倒映在清澈的湖水里，还有那活泼可爱的小鱼，构成了一幅多么优美的图画!引导学生读下列两个句子。

湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。

哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢!

三、抓住动词，感受小洁心灵美。

1.小结过渡：小洁欣赏着这美丽的景色，手里却紧紧地攥着面包纸。(指板书中的攥字)

2.引导想象：她为什么她要紧紧地攥着面包纸?

3.反馈，随机引导感悟。

4.读读课文的第4自然段，对比小男孩的行为。

(1)抓住扔字感受小男孩不雅的行为。

(2)启发想像扔走了什么?

5.读句子难怪小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。

(1)指导朗读。

(2)给企盼找个近义词。

(3)想像小洁企盼什么。

6.指导朗读句子：跨步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前跑去。

7.想像故事的结局，从寻找一词引导。

8.小结提升今天这节课我们跟着小洁欣赏到了优美的风景，感受到了小洁那美好的心灵，愿这清澈的湖水永远留在每个小朋友的心田。

四、完成课堂作业