二年级上册《牛牛上学》教学设计

教学目标：

1、继续培养学生仔细看图、认真思考、大胆练说的习惯。

2、能用“什么时候，谁在哪里干什么?”说说每幅图的意思，并能注意图与图之间的联系，把四幅图的内容用几句连贯的话说明白。

3、懂得小学生要养成良好的生活习惯，做到按时睡觉、按时起床、按时上学。

教学过程：

一、谈话揭题，整体感知四幅图。

(1)小朋友，你平时是什么时候起床?什么时候来上学的呢?

(2)如果起得迟了会出现什么样的情况呢?

今天，我们要学的课文是《牛牛上学》，出示课题。

(3)请你仔细地看图，想想这四幅图主要讲了一件什么事情?

二、逐幅看图，说说每幅图各讲了什么?

(1)图一：

1. 说说“什么时候，谁在哪里干什么?”(晚上10点了，牛牛还在看电视。)

2. 你怎么知道是晚上10点?(培养观察思考的能力)a、钟面上指针的位置;b、与下图的联系。

三、比较两个句子，哪个好?为什么?

a)晚上10点钟，牛牛在看电视。

b)晚上10点钟了，牛牛还在看电视。

第二句好。加上了“了”和“还”，更进一步说明时间很迟了，本应睡觉了，可牛牛还没有睡。同时，也表达了对牛牛不满意的态度

4. 小结学法：刚才我们是按怎样的方法来说好第一幅图的?a、用句式说话，b、图上画的时间是怎么看出来的?c、怎样说得更好。

(2)图二：按以上方法说说图意。

1. 你从哪里看出是早上8点?(窗外的太阳)

2. 这幅图的时间和第一幅图的时间是同一天吗?

3. 怎样说才能把你对牛牛不满的态度表达出来?(第二天早上已经8点钟了，牛牛还在睡觉。)

(3)图三：

1. 这幅图画的是什么地方?牛牛怎么做?(在上学路上，牛牛一边吃着烧饼，一边匆匆忙忙地向学校跑去。)

2. 他为什么要这样做呢?(因为他醒来，上学时间已经到了，他一骨碌从床上跳起来，已经来不及吃早饭了)

3. 加上原因，把第三幅图的意思联起来说一说。

(4)图四：

1. 这是什么地方?你从哪里看出来的?

2. 老师看见牛牛上学民主迟到了，会对他说什么?牛牛会怎样呢?(等牛牛赶到学校上课铃早就响过了。他低着头向老师”报告”后坐到位子上。老师走来问他，为什么迟到了。牛牛红着脸把头低了下来。)

3. 连贯地说说四幅图的意思。

a)这四幅图都是讲谁的事?事情发生的地点有什么不同?(家里、路上、学校里)

b)牛牛什么时间在家里，路上的时间跟学校的时间有什么不同?

c)请把牛牛上学的事，按事情发生的先后顺序，连起来说一说。(自由说——同桌互说——指名说——说后评议)

4. 行为指导。

如果牛牛是你的好朋友，你看到牛牛会怎样帮助他呢?(牛牛，你晚上看电视不要看得太晚，不要睡得太迟，否则第二天就起不来，就会迟到。)

四、小结学法。