《猜谜语》教学设计（西师大版第一册语文）

教学目标

1 借助拼音，能用识字方法，自主认识8个生字。

2 正确朗读谜语，并猜出谜底，说说猜的理由。对猜谜语产生兴趣。

3 能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字，感受汉字的形体美。

教学重、难点

重点：正确朗读谜语;认识8个生字，会写4个生字。

难点：学习猜谜方法，能抓住事物特点猜谜。

教学准备

1 准备生字、词语卡片。

2 布置学生课前收集谜语。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、学习第一条谜语

激趣引入。同学们，喜欢猜谜语吗?今天，咱们来学习第8课《猜谜语》。

学习第一条谜语。

(一)自由读课文，了解谜面大意。

自主学习，初读课文。

1 读一读：借助汉语拼音，初读课文，用自己喜欢的符号勾出生字，反复拼读，读准字音。

2 想一想：这条谜语的意思是什么?

(二)合作交流，猜出谜底。

1 读文：谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听?请学生读课文，大家评议。

2 猜谜：你猜出的谜底是什么?说说猜的理由。重点让学生弄清“早上开门”和“晚上关门”是什么意思。(早上醒来睁开眼，晚上睡觉闭上眼。)

找出这条谜语中的两对反义词，用横线勾出来，读一读。(早—晚;开—关)

(三)和生字交朋友。

1 认读生字：谁能把你在这条谜语中认识的生字朋友介绍给大家?学生读出生字，媒体相机出示生字。先认读带拼音的生字，再去掉拼音“帽子”认读生字。

2 巩固生字。

(1)开火车认读生字卡片。

(2)用生字口头组词。

(3)选择自己喜欢的方法分析字形结构，记住生字。(如：加一加、合一合、数笔画等)

3 指导书写生字。

(1)媒体出示要求写的生字：门、开、关。

(2)你会写这三个字吗?怎样才能把这三个字写得美呢?

“开”字的“撇”不要写得太斜，写成“竖撇”。

(3)学生在田字格内按笔顺书写生字。

(4)评一评，写好后先自评，在写得好的字下打个点，然后进行互评，再把写得好的字拿到展示台上让全班同学欣赏。

二、学习第二条谜语

用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

(一)读谜面：自己小声拼读谜面，勾出生字，读准字音。

(二)猜谜语：结合课文中的插图和谜面，想想谜底是什么。

同学间相互交流：说说猜的理由。“背着房子走”中的“房子”指什么?(蜗牛背上的壳)

教师小结猜谜的方法：要抓住谜面描述的事物的特征猜谜语。

(三)学习生字。

1 在这条谜语中，你认识了哪些生字朋友，媒体相机出示生字：会、头、力、气。

2 用多种方法巩固生字。

3 你能用哪些巧方法记住这些生字?(如用编字谜的方法记“会”字：白云躲在人头下。)

4 指导写生字“气”。并在田字格中按笔顺书写。比一比，谁写得好。

(四)在课文后田字格里“把你想写的字写一写”。写完后各组选出写得最好的拿到全班展示。

(五)拓展活动。

1 班级猜谜大赛。同学们拿出课前收集的谜语，读给大家听，请大家猜谜底，按猜出的谜语的多少来评奖。

2 课外活动：回家开个家庭猜谜会，进一步激发孩子们猜谜语的兴趣。