北京版小学语文第三册：“红领巾”真好教案

教学目标：

知识目标：

1 学会8个生字，认读6个生字，认识新偏旁“页字旁”。

2 抄写指定的词语。能用“保护”写一句话。

3 朗读课文。背诵课文。

能力：

1更多地认识和了解鸟的种类及它们的生活习性。

2通过学习，培养学生的观察能力、口语表达能力和自学能力

情感态度：知道鸟类是我们的朋友，我们要保护它们。

教学重点：

1 学会8个生字，认读6个生字，认识新偏旁“页字旁”。

2 有感情地朗读课文。

教学难点：

1 有感情地朗读课文。

2 能正确、美观地写好生字。

了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领巾”真好？

教学时间：2课时

第一课时

教学目标：

1 学会8个生字，认读6个字。认识新偏旁“页字旁”。

2 有感情地朗读课文。

3 完成练习

教学重点：生字的认读和书写

教学难点：生字的认读和书写

教学过程：

一、导入

我们每位同学都佩戴着鲜艳的红领巾，今天我们要讲一个关于“红领巾”的故事，下面请同学们自己大声地朗读课文，看看讲了一个什么样的故事。

二、初读课文，认读生字。

三、出示生字卡片

1 读准生字

2 分析字形，指导书写。

（1）．读课后生字，说说自己能记住哪些字？用什么方法记的？

（2）．重点指导：

领：左边是“令”，不是“今”，右边是“页”。

保：左边是“单人旁”，右边是个“呆”字，不是“果”

苗：上边是“草字头”，下面是个“田”。

间：里面是个“日”不是“目”

（3）用所学的生字组成词语

（4 ）．指导书写。

先观察生字在田字格中的位置，然后描红，临摹。

四、做找朋友的游戏。

布置作业

看拼音写词语。

第二课时（12.2）

教学目标：

知识目标：1 正确、流利地朗读课文。

2 理解课文地内容

能力目标：锻炼学生的口语表达能力。

情感态度：爱护小鸟，保护小鸟

教学重点：

1 朗读课文

2 理解课文的内容

教学难点：通过朗读课文，理解课文的内容。

一、默读课文，标出自然段。

二、学习课文。

1．学习第一小节。

（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（林中的小鸟最快乐。）

（2）议答：从哪里可以看出小鸟最快乐？

（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边…一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说一句话。

（3）指导朗读。

要用轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在的生活。

2．学习第二小节。

（1）自由读，说说通过读知道了什么？（林中小鸟最活跃。）

（2）质疑解疑。

①什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟非常活跃，还可结合小朋友生活实际理解。）

②它们在忙些什么？（捕捉害虫、保护翠绿的树苗。）

（3）指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在忙碌地捉害虫。

3．学习第三小节。

（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画下来。

（2）师生共同讨论交流。

重点理解：

①“红领巾”指谁？（看图理解，指少先队员。）

②为什么说“红领巾”真好？

（少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。）

③练习朗读。读出赞扬的语气。

三、总结。

学了这篇课文以后，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类？说说生活中你是怎样保护小鸟的？

四、朗读课文，背诵课文。

按课文内容回答问题。

（l）清晨，林中谁最快乐？

（2）清晨，林中谁最活跃？

（3）清晨，林中谁来得最早？

5．板书设计：