当前位置: 知识扩展

大象和苍蝇

小编:

林场里有一只大象,在辛勤地搬运木材。不少苍蝇在无数次地干扰它,吮吸它身上的汗,甚至飞到它的眼角上去,飞到它的鼻孔边上去。大象只好扇扇耳朵。当大象在休息的时候,苍蝇也飞来干扰,这时大象便用它的柔而长的鼻管去驱逐它们。但驱逐也不抵事,驱逐了这边的,又飞到另一边去;驱逐了这一群,又飞来了另一群。

大象的鼻管动得频繁了,终于打死了几只苍蝇。

于是苍蝇哗噪起来了。

──你是暴徒,你使用了暴力,你妨碍了我们的自由,你侵犯了我们的主权,你侵占了我们的领域……

──侵占了你们的领域?还是请你们回到茅坑里去吧!

──哼,我们高兴到哪里,就到哪里,我们的领域是整个世界,我们从来不干犯人,今天遇到你的暴力,我们要惩罚你,我们的友它遍天下,霍乱菌、鼠疫菌、赤痢菌、破伤风菌……都是我们的支持者。我们要消灭你们,就和你们打一千年、一万年也好,总要把你们驱逐干净!

于是苍蝇的朋友们也哗噪起来,它们的发言和苍蝇的差不多。

    相关推荐

    苍蝇要尾巴 乌龟和大象 大象 猴子和大象教案设计 感受人物形象 让道德熏陶不再苍白 阅读理解--在苍茫的大海上 湘教版《猴子和大象》教学设计 用“屹立、郁郁苍苍、饱经风霜”造句 《称象》大改写 联想和想象 韩愈投书苍龙岭 《大象博士请助手》 大 象 博 士 请 助 手 大象博士请助手 《称象》大改写(二册) 《大象保姆》教学设计 37大象博士请助手 36《大象博士请助手》 37大象博士请助手 太雷霹雳,秋白苍茫 保姆大堰河的形象 大象保姆教案设计 大象保姆 教学设计 《大象救小兔》幼儿园大班教案 骑“白马”的苍耳教案设计(一) 贴近苍生——《都江堰》教学教案 贴近苍生——《都江堰》教案 《苍松怪石图题诗》课文 白杨的形象、品格和象征意义_语文论文 大娘和狼 《骑白马的苍耳》教学设计 凝视那苍茫的《野草》──再谒鲁迅 《骑白马的苍耳》教学设计 《骑“白马”的苍耳》教案之二 《骑“白马”的苍耳》教学设计 《骑白马的苍耳》教学设计 《骑白马的苍耳》教学设计 《骑“白马”的苍耳》教学设计 展开想象和梦幻的翅膀 丰富多彩的泰国大象节 《骑“白马”的苍耳》教学设计 《骑“白马”的苍耳》教学设计 《苍松怪石图题诗》教学教案 《小草和大树》 大象博士请助手教学案例 小草和大树 一个“可怜”而又伟大的形象 一个“可怜”而又伟大的形象 《骑“白马”的苍耳》教案之三 《骑“白马”的苍耳》教案之一 《骑“白马”的苍耳》教学设计 《大象博士请助手》教学设计 一个“可怜”而又伟大的形象 《大象博士请助手》教学设计 《大象博士请助手》教学设计 《大象博士请助手》教学设计 称象教案设计和课后反思 《大象博士请助手》教学设计 《苍松怪石图题诗》教案设计 《苍松怪石图题诗》教学设计 《称象》纸片教具的制作和使用 《称象》纸片教具的制作和使用 物 象 与 心 象 《称象》纸片教具的制作和使用 “象征”和“比喻”的区别_语文论文 《苍松怪石图题诗》教学反思 骑“白马”的苍耳教案设计(二) 在想象引导中感梧--《开国大典》 啄木鸟和大树 《称象》纸片教具的制作和使用 在想象引导中感梧--《开国大典》 北师大七年级语文下册《寂静的山岭震撼苍穹》教学设计 《称象》纸片教具的制作和使用 《啄木鸟和大树》 在想象引导中感梧--《开国大典》 啄 木 鸟 和 大 树 《黄山奇松》迎客松“虽然饱经风霜,却仍然郁郁苍苍,充满生机。”怎样理解? 《大象博士请助手》教学设计之一 大象博士请助手 教案教学设计 三年级语文下册《大象保姆》教案 《盲孩子和他的影子》影子的形象 透视“小和尚念经——有口无心”现象 《寂静的山岭震撼苍穹》导学案 气象谚语——物象 《大象博士请助手》教学设计之二 《大象博士请助手》 教案教学设计 《大象博士请助手》教学设计之一 二年级上《大象博士请助手》教案 把自主和想象的空间还给孩子 小松树和大松树 小草和大树教案 《认识大和小》教案 大松树和小松树 天鹅、大虾和梭鱼 《小草和大树》教案 小松树和大松树 《大象博士请助手》教学设计之二 北师大版六年级上册语文教案《苍松怪石图题诗》教学设计 小虫和大船(片断)