阅读课文，回答后面的问题。初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可

阅读课文，回答后面的问题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书。自以为大有所益。”卿今者才略，蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．选出对文章有关内容理解有误的一项（）

A．孙权动学突出的是“善劝”，鲁肃与吕蒙的话，突出的是鲁肃对吕蒙的“赞叹”。

B．吕蒙“就学”之后其长进之快，大大超出了孙权当初对他的期望。

C．吕蒙“就学”之前是一个缺少常识、才干和谋略都不突出的人。

D．本文描写了三位人物，其中以吕蒙为主，孙权、鲁肃次之。

2．下列句中加粗的意思相同吗？

（1）孤岂欲卿治经为博士邪！

（2）他正在北大攻读博士。

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3．文中哪些语句表明吕蒙读书已经有了长进？这属于什么描写？

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4．从孙权的语言看，你认为孙权这个人有什么特点？

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5．联系课文试从“学”的必要性和可能性两方面阐述孙权是如何劝学的。

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参考答案：

1．D

2．不同。

（1）句“博士”为古代专掌经学传授的学官

（2）句指学位的名称

3．又及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“‘卿今昔才略，非复吴下阿蒙！”这些描写属于侧面描写。

4．孙权善于劝说，对吕蒙亲近、关心、期望而不失君主的身价。

5．吕蒙因其“当流掌事”的重要身份而“不可不学”，接着用自已读书的体会、现身说法，“孰若孤？……大有所益”指出“学”的可能性。