别了语文课阅读题答案 别了语文课阅读理解分析
语文课是一门博大精深的课程，其学习范文非常广，希望大家都能走进语文课程中感受语文学习的魅力，今天小编为大家整理了一篇别了语文课阅读理解分析以及阅读题答案，供大家参考。
别了语文课阅读理解分析
别了，语文课
何紫 (香港)
“陈小允。”张先生忽然叫我的名字，我心里“扑扑”地跳，站了起来。
“你回答我的问题，这一课寓言的作者是谁?”张先生在向我提问。
唉，我虽然调到第一排，但不知为什么注意力还是不能集中，刚才虽然双眼望着课本，但是思想早就溜号了。我张着嘴要答话，但只能“嗯嗯”地发声，眼睛四处张望，希望有谁给我一点提示。
我看见坐在侧边的叶志聪，他故意咧着牙齿，双手像要拉紧一个绳索。他真是我的救星!他的动作唤起我预习时的记忆，他“依”起牙齿拉绳索，对了，我急忙回答说：“作者是伊索。”张先生叫我坐下，我偷偷嘘一口气，回头对志聪眨眨眼睛，是对他感谢的眼色。
放学回家的时候我拉着志聪的手一起走，志聪对我扮个鬼脸说：“你怎么搞的?坐在最前排也听不到先生讲课?你今天差点儿要留堂了。”
“别提了!说实在的，我不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁，这些东西都叫我发闷。”这是我的心里话。
回到家里，妈妈叫我换下校服，说要带我到照相馆照相，我觉得奇怪，但妈妈催促着，我便忙着换了一套妈妈预备好的衣服——那是新年才穿的西装，还打领带，这样隆重我总觉得不寻常，到了照相馆，妈妈独个儿拍摄了半身像，接着我也拍摄了半身像。回家的途中，妈妈才对我说了一点点儿：“小允，我们一家要移民到中美洲去了，你喜欢吗?我们一家坐飞机呢!”
听到了要移民，我第一个念头就是以后不用再默书了。当然，我也知道将来即使要默书恐怕也不用再默写那些艰深的中国字了。
第二天回到学校，班主任张先生又叫我。我心里想：“大约又要责备我默书不合格吧。不过，我最多让她唠叨两三次，以后这里什么事也和我不关痛痒了。”
果然，我看见张先生拿出我的默书薄，我低垂下头，默默地站在她身旁。她慢慢地翻开我的默书簿：第一页是三十分，第二页是四十分，第三页是四十五分，到了第四页，也是最近默书的一次，呀，我真不敢相信我的眼睛：是七十五分，不但合格，而且成绩居然不错。
张先生和蔼又严肃地说：“陈小允，这次我叫你来，不是责备你了;你看，你的默书进步啦，这次只错了五个字，只要你上课留心听讲，回家勤恳温习，以后一定会进步更快的。你要知道，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?小允，我看见你默书进步我真高兴，我特地送你一份小小的礼物，希望你继续努力。”
张先生说完了，从抽屉里拿出一本图书，书名是《怎样学好语文》。我接过张先生的图书，双手不禁颤抖起来。回到教室，我翻开那本图书，第一段话映入眼帘：“中国有悠久的历史，有优美的环境，长期地孕育着中国文化，使中国语言成为世界上最优美的语言之一。”
从来没有一本图书的内容这样震撼我的心灵，这一段话，好像有人用丰富的感情在我的耳畔诵读着。
钟声响了，第一堂是国语。以前我上这一门课时总是懒洋洋提不起劲，奇怪，今天我翻开国语书，另有一番滋味，我的脑子也忽然不再胡思乱想，全神贯注地听着张先生授课。我为什么忽然会喜欢了国语课，觉得张先生每一句话都那么动听?这一堂课好像过得特别快，一下子就听见了下课钟声。资*源%库
别了，我亲爱的老师，我亲爱的同学!我一定不会忘记中国语文，我会激励自己把中国语文自修好，像这本默书簿的成绩那样，越来越好……
15.用一句话概括本文的内容。(3分)
16.阅读画线句子，说说“这一堂课”为什么过得特别快。(2分)
17.结合第九段句子中划线词语作简要赏析。(3分)
18.阅读全文，说说文章描绘了一个怎样变化的“我”?(3分)
19.这篇散文细腻真切地描写了“我”对语文的态度和感情，请你简要说说这种态度和感情的发展过程。
20.从全文看，文中写“我”对语文的态度和感情是在什么时候发生变化的?促使“我”发生这种变化的原因是什么?
21.两次出现张老师的话：“要记住，你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?”作者为什么要这样写?请说说你的理解。
别了语文课阅读题答案
(二)15.“我”以前不喜欢国语课，临近移民，在老师的教育下，我明白了祖国语言的美好，决心自修祖国语言。
16.因为在这堂课上，“我”全身心的投入到学习中，所以才会感觉过得特别快。
17.“大约”“最多”“不关痛痒”这三个词语形象地刻画出“我”不再学习国语时的得意和对老师默书的不屑一顾，突出了此时“我”的不懂事。
18.“我”开始时调皮、天真、不爱学习国语、默书不及格，将要移民时，开始悔恨、懊恼并逐渐喜欢上国语，下决心好好自修国语。
19.开始时，我默书常常不及格，受到老师责备，因此对语文课不感兴趣;经张老师表扬、教导和送书后，对学语文产生了兴趣;了解“中国语文的丰富和优越”后，进一步自责自己是个“不长进的孩子”;听爸爸一番话，进一步为移民后将失去学习中国语文的机会而伤心，从而珍惜“顶多还有一个月学习语文的机会”，刻苦学习，终于取得明显进步。
20.是在“第二天”上第一堂语文课时。 发生这种变化的原因有：张老师表扬“我”默书进步;教导说“你是个堂堂正正的中国人，自己本国的文字也写不好，那不是笑话吗?”并送给“我”《怎样学好语文》的书。
21.张老师的这句话说明了做中国人与写中国字的内在联系，即做一个光明正大的中国公民，理应学好中国语文。 文中两次出现这句话，既说明了学好中国语文对于做人处事的重要性，又表明张老师的这一教导已深深打动了“我”的心，成为“我”今后学好中国语文、做堂堂正正的中国人的内在动力。
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