《烛之武退秦师》的“细读”与“深究”

《烛之武退秦师》是课标版第二单元第一课，注解详，文意容易理解。作为一篇经典文章，有“细读”与“深究”的必要。

一、“细读”

1、细在译读基础上积累这样一些文言基础：

（1）四个通假字：“已”“共”“说”“知”

（2）六个多义词：“为”“焉”“以”“之”“既”“其”

（3）三个古今异义词：东道主、行李、夫人

（4）九个活用的词：夜、东——名词作状语

军——名词作动词

赐——动词作名词

远——形容词作名词

亡、阙——使动用法

封、鄙——意动用法

（5）七个文言特殊句式：省略句（3个）、判断句（1个）、倒装句（3个）

2、细在层次的梳理上

如第二段分两层：一是佚之狐举存烛之武；二是烛之武临危受命

又如第三段总体上分两层；一是烛之武说秦伯；二是秦郑合盟。

再如烛之武的说辞可分为四层：一是欲扬先抑，提出问题；二是亡郑对晋有利，对秦有害无益；三是保存郑国对秦只有好处；四是从历史到现实，晋忘恩负义，贪得无厌，秦应该认识到危险。

3、细在主要人物的全面把握上

从“义士”“辩士”“勇士”分析烛之武

二、深究

1、利用关键词探究

佚之狐：“若使烛之武见秦君，师必退”中的“必”字

问题：佚之狐为何那么肯定地告诉郑伯“使烛之武见秦君，师必退”？

探究：

外因探究：（1）“无礼于晋，且贰于楚”，与秦无关。

这为烛之武说服秦伯提供了可能性。

（2）“晋军函陵”“秦军汜南”，两军分驻，为烛之形说服秦伯增加了有利条件。

内因探究：烛之武是得力的“辩士”，从烛之武的劝说之辞（劝谏策略）和实际效果可以见出。

探究的意义：（1）伏笔、铺垫的艺术

（2）劝谏艺术（外交策略）

2、利用阅读困惑进行探究

（1）秦穆公退兵的主要原因是什么？

探究：（1）防患危险

（2）有利可图

（2）怎样看待晋文公的“不仁”“不知”“不武”的退兵理由？

探究：（1）语言与思想

（2）表象与本质

（3）眼前与将来等

探究的意义：（1）认识统治者的本性

（2）辞令特色。