动词的类型

一般动词指表示动作或行为的动词，具备动词的主要语法特征，是典型的动词。

例如：

看　听　说　问　停　装　修　住　坐　走　跑　做　是　

批评　宣传　游泳　学习　订正　提高　朗诵　注意　留神

保护　绿化　简化　计算　帮助　普及　道歉　开幕　阅读

动员　服务　唠叨　增加　联欢　暗示　预防　相信　拒绝

例如：

爱　怕　恨　猜　料　喜欢　羡慕　希望　

讨厌　想念　思念　佩服　感到　觉得　认为

心理动词除了具有一般动词的语法属性外，还有两个显著的特点：

前面能够接受程度副词修饰；

后面能够加上谓词性宾语。

例如：　　

我特别爱在春暖花开的季节到郊外去欣赏大自然的风光。

大批的民工都希望在城市找到一份工作。

他尤其喜欢莫扎特。

他们一点也没有感到这样做有什么不妥。

我们彼此都认为对方是最合适的合作伙伴。

现代汉语中的判断动词只有一个“是”，表示是非、有无等意义。　

判断动词可以单独作谓语，主要作用是对事物加以判断或说明。

判断动词后面带体词性宾语，构成述宾短语。由判断述宾短语的述语和宾语之间没有施受关系。

例如：　　

他是一个闲不住的人。

撞伤老王的车是民工骑的那种板车。

新任县委书记是个年轻人。

他是一米八的个子。

遍地是红山楂。

门外是一个小水塘。

注意：“是”用在动词和形容词前面，重读时，表示肯定的意义，相当于“的确”、“确实”，是副词。例如：

我是要写状子告他。

我们是看的话剧，不是看的电影。

用在谓词前面的“是”不重读时，一般与句末的语气词“的”配合使用，功能相当于语气词，可以省略。例如：

你那样做是完全行不通的。

我们是会帮助灾民解决越冬问题的。

能愿动词，也叫“助动词”，是表示可能、必要、必然、意愿、估价等意义的动词。

例如：

表示可能：能　能够　会　可　可能　可以　得以

表示意愿：愿意　乐意　情愿　肯　要　愿　想要　要想　敢　敢于　乐于

表示必要：应　应该　应当　得（dei）　该　当　须得　犯得着　犯不着　理当

表示估价：值得　便于　难于　难以　易于　　

能愿动词主要用在动词和形容词前面作状语，不能直接带体词性宾语。

例如：

幸福和欢乐都是很脆弱的东西，一点风吹草动就能够影响它们。　　

我不愿意跟他同流合污。

你应该知道大器晚成的道理。

人活一生，值得爱的东西很多。

能愿动词可以单独回答问题，但不能重叠，不能带动态助词，但有些能愿动词可以用在“不～不”和“～不～”的格式中。

例如：

能——不能不/能不能

要——不要不/要不要

会——不会不/会不会　　

可能——不可能不/可能不可能

应该——不应该不/应该不应该

例如：

单音节趋向动词：

上　下　进　出　过　开　起　回　来

多音节趋向动词：

上来　下来　进来　出来　过来　回来　起来

上去　下去　进去　出去　过去　回去　　　　广告载入中... >

趋向动词既可以单独作谓语（谓语中心），也经常用在动词或形容词的后面表示动作的趋向.例如：

你‖出去！　　

眼里的泪水眼看要掉下来了。

周围的人都“哄”地大笑了起来。

他显然不愿意再这样谈下去了。

例如：

使　令　叫　请　让　教　派　催　逼　求　托　　

命令　请求　吩咐　发动　鼓励　迫使　动员　组织　号召　禁止

这类动词的显著特点是可以带兼语组成兼语短语。

例如：

老师叫你到教研室去一趟。

课代表催你交作业。

领导派他担任谈判代表。

老师鼓励学生从不同角度思考这个问题。

这次事件迫使我们讨论校园安全问题。

优秀的文学作品常常会促使你去追求一种更为理性、更为充实的生活。