人教版初一语文下册《邓稼先》文本知识
本文为学生介绍的是初一语文下册邓稼先文本知识，主要从生字辨识、重点词语注释、同义词辨析、文学(文体)常识等内容介绍，有兴趣的同学记得收藏啊！
1.生字辨识
元勋(xūn) 桓(huán) 胆怯(qiè) 寥(liáo)寥无几
欺凌(líng) 淦(gàn) 抑(yì)制 含辛茹(rú)苦
浩瀚(hàn) 蓦(mò)地 和(huó)泥 销声匿(nì)迹
2.重点词语注释
[元勋] 立大功的人。
[崭露头角] 比喻突出地显露才能和本领。
[销声匿迹] 形容隐藏起来，不公开出现。匿，隐藏，不让人知道。
[含辛茹苦] 经受艰辛困苦。茹，吃。
[汗马功劳] 指战功。后也泛指大的功劳。汗马，将士骑马作战，马累得出汗。
[风尘仆仆] 形容旅途辛苦劳累。风尘，比喻旅途辛苦。仆仆，旅途劳累的样子。
[风餐露宿] 形容旅途或野外生活的艰辛。
[风刀霜剑] 寒风像刀子，霜像剑一样刺人的肌肤。形容气候寒冷。也比喻恶劣的环境。
3.同义词辨析
阻碍 阻挡 阻拦 阻挠 阻止
本课例句：“他同二百多位中国留学生一起，冲破种种阻挠回到祖国。”
五个词都有使不能顺利前进或发展的意思。
主要区别：“阻碍”着重指妨碍，使不能顺利通过或发展，不一定是有意的，对象常是交通<生产<进步等;
“阻挡”着重指挡住，不让发展或前进，对象常是重大的抽象事物(如历史潮流等)，也用于人或动物;
“阻拦”着重指拦截<不让顺利通过，对象多是人或动物的行动;
“阻挠”着重指竭力阻止，使不能发展或成功，对象常是正面的<积极的重大行动或事物，如独立<进步<革命<改革等;
“阻止”泛指使停止，对象具体<抽象不限。
文学(文体)常识
1.邓稼先，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年，中共中央、国务院、中央军委给他迫授了“两弹一星”功勋奖章。
2.《邓稼先》一文的作者是美籍华裔物理学家杨振宁(人名)，他获1957年诺贝尔物理学奖。
课后习题
1、调整下列语句顺序，使语句连贯。
①那时，所谓的核武器研究设计院，还只是一片庄稼地。而科技人员呢，也寥寥无几。②报到后做的第一件事，是换上工作服当小工，同建筑工人一起砍高粱、挖土、推车、和泥、盖房子。③他作为原子弹理论设计的负责人，不得不从头做起。④邓稼先走进了筹建中的核武器研究设计院。
正确的顺序是：____________
提示：注意句子中能够体现时间或逻辑上的先后顺序的词语。
2、文章开头为什么为切题直接写邓稼先，而要概述中国百年屈辱史?(4分)
3、释词：(3分)
可歌可泣：______________________________________________。
鞠躬尽瘁：______________________________________________。
锋芒毕露：______________________________________________。
4、文章为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?(4分)
答：___________________________________________________。
5、文章引用《吊古战场文》有什么作用?(4分)
答：___________________________________________________。
6、一句“我不能走”体现出邓稼先什么样的性格和精神?(4分)
答：___________________________________________________。
7、最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?(4分)
答：___________________________________________________。
8、邓稼先在“文革”初期，能成功说服对立的两派继续工作，其原因是( )(3分)
A、邓稼先不像奥本海默那样喜欢打断别人的报告。
B、邓稼先是一个不愿引起别人注意的人物。
C、邓稼先没有私心，不们绝对相信他。
D、邓稼先是中国共产党的理想党员。
答案参考
1、④①③②
2、这样写是为了衬托后面中国人民站了起来，从而引出使中国人民站了起来做出了重大贡献的杰出代表——邓稼先。这种广阔的背景对突出人物的品质精神很有作用。
3、略
4、邓稼先与奥本海默对比凸现邓稼先的人品。奥本海默是一位出类拔萃、锋芒毕露、在美国家喻户晓的人物，邓稼先是一位能力超群、忠厚朴实、不引人注目的人物。
5、写出了环境的恶劣，突出人物的精神。
6、坚韧不拔的性格和乐于奉献的精神。
7、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
8、C
初一语文下册邓稼先文本知识的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？大家一定要好好利用寒假时间预习备考，你会有更大的收获哦！