《要下雨了》教学设计

​【教学目标】

1、认识“坡”“割”等12个生字，会写“吗”“吧”等6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵自己喜欢的部分。

3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。

【教学重、难点】

1、教学重点：

认字、写字、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、教学难点：

初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。

【课前准备】

1、教师准备：

生字卡片、多媒体课件、苹果树(卡纸做成)、爱心(红纸剪成)、磁带等。

2、学生准备：

课前观察下雨前动物的活动，并做好记录。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1、观看动画。

(出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。)

2、学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

3、揭示课题：

⑴ 刚才看到的这些情景说明了什么?

(说明天要下雨了。)

⑵ 板书课题，读题。

(16、要下雨了)

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读，生欣赏。

2、学生自由读文：

边画出难读的字词。

3、同桌对读：

互相正音，并标出自然段。

4、全班交流：

你读懂了什么?有哪些地方不明白的?

三、自主探究，合作学习

1、自由读课文。

(生边读边勾出生字读一读，认一认)

2、小组内合作识字：

⑴ 认读生字：

指名读，小老师带读，开火车读等。

⑵ 交流：

说说你用什么办法记住这些字的长像?(熟字加偏旁、换偏旁，编顺口溜等)

3、全班交流，汇报识字情况：

⑴ 游戏识字：

遍地开花：

课件演示：

教师随意点击“草地上”的生字，生读对了，生字上出现一朵花。比一比哪个小组得到的小红花多。

⑵ 游戏：

摘苹果：

苹果树上结了又大又红的苹果，如果你读准了苹果上的生字，这个苹果就送给你。比一比，谁得到的苹果多。

四、细读课文，读中感悟

1、自主学习第1～3自然段：

⑴ 学生选择自己喜欢的方式读。

(自己读、同桌对读等)

⑵ 同桌交流读懂了什么。

⑶ 指导朗读：

① 课件演示小白兔与小燕子对话的情景。

② 生自由练读，用“ ”画出小白兔的话，用“○○”画出小燕子的话。

③ 指名读，并评议。

④ 小组分角色赛读。

⑤ 全班男女生分角色赛读。

(读出小白兔疑问的语气，小燕子温和的语气。重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。)

2、小组合作学习第4～7自然段：

⑴ 学生总结上3个自然段的学习方法。

⑵ 学生自由合作读：

同桌对读，找朋友读等。

⑶ 小组合作练说：

小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?

⑷ 课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。

⑸ 分角色表演读：

小组合作，分角色表演读，再从中分别推出一个代表，带头饰在全班表演读。评一评谁是最佳演员。

五、扩展活动

(阅读练习册第61～62页的材料)

今天小朋友表现真棒!老师现在带你们到“聚宝盆”“游乐园”这两个地方游玩，好吗?

第二课时

一、交流讨论，巩固识字

1、出示卡片，全班开火车多种形式认读。

2、让生挑选自己会认的字读给大家听。

3、识字游戏：

送爱心：

老师从“爱心小屋”里请来好多“爱心”小宝宝，如果你读准了上面的生字，这个“爱心”就送给你。

二、演一演

指名戴上头饰边读边演第1～7自然段的内容，评一评谁是最佳小演员。

三、合作学习第8、9自然段

1、选自己喜欢的方式读文：

自由读、同桌对读。

2、启发学生思考：

⑴ 听了小动物的话，小白兔相信了吗?

⑵ 天真的要下雨了吗?

3、指导朗读：

(读出小白兔焦急的肯定语气)

⑴ 师范读。

⑵ 指名读。

⑶ 男、女声赛读。

⑷ 开火车读。

4、引导学生小结下雨前的征兆：

小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。

四、指导背诵课文

1、自由背课文：

学生挑选自己喜欢的部分背诵，要求边背边表演。

2、指名到台上背诵：

比一比谁是“勇敢之星”。

五、仔细观察，指导写字

1、出示“我会写”中的生字：

⑴ 认读生字：

观察，说说怎样把字写得漂亮。

⑵ 交流：

说说你的发现。

2、根据学生的实况，重点指导：

“吗”“吧”都是口字旁，“口”应写在左上半格，要写小些。

“往”“得”“很”者是“彳”，重点指导写好“彳”。

3、老师范写学生认为最难写的字。

4、学生描红、书写。

5、展示、点评：

选最漂亮的生字展示出来，并奖励小红花。

六、课堂练习

完成练习册中“聪明屋”的习题：

你想变得越来越聪明吗?那就快来“聪明屋”考考自己吧!

七、拓展思维，课外延伸

(结合练习册或课前的观察所得来说)

1、学生谈谈还知道哪些动物下雨前的活动。

2、学生交流有关动物与天气的趣闻。