《雪地里的小画家》教学设计1

时间:2022-09-23 01:56:50 作者:

【学习目标】

1 、学习11个生字,认识“虫、目”两个偏旁,通过朗读理解生字、词。

2 、知道四种动物爪(蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

3 、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

【学习重点】

知道四种动物爪(蹄) 子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

【学习难点】

培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

【学习准备】

1、课件。

2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。

【学习过程】

一、

1、揭示课题:

⑴ 看雪后景色(录像),配上雪后景色描写的短文朗读,给学生语言材料予以积累。

⑵ 今天,我们就到课文中去看看,下雪后,小动物们都在干什么?

2、学生自学:

⑴ 学生自主选择学习方式,按要求自学。

A、放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难,读通课文。

B、圈出你不了解的地方。

⑵ 汇报自学情况

自学检查:

A、指名朗读,请其他同学点出他没读准的音。

B、请另一学生帮助纠正读音。

C、“怎么”的“么”读轻声,怎是平舌音。

⑶ 纠音后再次朗读,准备提问。

二、提出问题

1、学生提问,教师板问题,随后进行梳理。

2、师生讨论选一个最有研究价值的问题:为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

三、探究问题

1、理解课文部分,根据课堂实际,分板块灵活处理,随机解决提出的问题

“为什么不用颜料和笔呢?”

“什么是冬眠?哪些动物也会冬眠?”

2 、根据学生的提问,先请学生小组内讨论。

3 、第一个问题通过反复读,引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2 、3 个问题,有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

四、解决问题

感情朗读。(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练,达到熟读成诵的目的。)

五、拓展延伸

1、除了课文中的四种小动物,还会有谁也会来雪地里画画呢?

2、你能学学课文,也来编一首儿歌吗?提示:

-----画----- -----画----- -----画-----

3、作品展示。

六、总结

在神奇的大自然里,还有许许多多神奇的东西等着我们去发现,只要我们认真观察,思考,一定会有许多的收获。

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