《称赞》教学设计

【学习目标】

1、认识10个生字，会写8个字。

2、学着发现别人身上的优点。

【教学重点】

1、引导学生借助图画和生活经验识字。

2、让学生有感情地朗读课文，体会意思。

【教学难点】

1、从朗读中体会课文的深刻的内容。

2、结合课文，激发学生朗读、积累、运用词语的兴趣。

【教学时间】三课时

第一课时

【教学目标】

1、初读课文，读通课文。

2、初步了解课文内容。

3、会认读课文中的生字，做到“会认、会读”。

【教学重点难点】读通、读熟课文，扫除文中生字障碍。

【教学准备】小黑板、词语卡片、投影

【教学方法】朗读法、互动法、合作法

【教学过程】

一、谈话揭题

1、板书课题：《称赞》，读一读

2、问：读了课题，你想到什么？（或者说：你想说什么？）

3、指名说说

4、根据学生所说小结。

1、说明朗读要求（小黑板出示）

（1）给课文标自然段。

（2）读通课文，注意生字读音。

（3）想一想，课文主要写了什么事，讲到哪些小动物？

2、学生自由读课文（分小组）

3、朗读反馈：

（1）指名读，读自己喜欢的一段。

（2）评一评谁读得好。

4、结合要求，完成小黑板中第（3）题。

二、生字认读检查：

1、卡片出示，学生认读。

2、检查生字的认读（开火车）。

三、学生自由朗读课文。

第二课时

【教学目标】

巩固生字，认读各生字。

【教学难点】抓住重点词句进行品读，具体感受课文中的真情。

【教学准备】小黑板、投影

【教学方法】分析讨论法、朗读法

【教学过程】

一、检查生字和认读

学生自由参与，运用各种方法汇报认读生字情况。

二、讲读、理解课文：

1、仔细观察第一幅插图，说说你发现了什么？读一读课文中的有关句子。

2、仔细观察第二、三幅插图，想象小刺猬和獾在说什么？读一读课文中的有关句子。

3、仔细观察第四幅插图，说说从小刺猬和小獾的表情和动作中，你感觉到什么。（同桌互说）

4、指名说说

5、朗读全文（分上、中、下生读），正音。

三、课堂小结

【板书设计】

认真

粗糙

一个比一个好

泄气

称赞

自信

谢谢

称赞

消除疲劳

第三课时

【教学目标】

1、朗读课文，巩固课文内容，体会课文中称赞带来快乐。

2、指导书写生字，要求学生注意运用识字方法。

3、结合课文，联系生字实际，进行实践活动。

【教学重点】

1、学会生字，会写生字。

2、体会称赞带来快乐。

3、教学准备：投影

【教学方法】练习法、讨论法

【教学过程】

一、出示小刺猬人“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”问：这句话的深刻含义你能理解吗？学生说说自己理解的观点。

二、指导书写生字

1、读准字音，重点指导读准“刺、猬、板但、糙”。

2、识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。

识字方法举例

（1）用加一加方法识字

旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅

（2）组词竞赛识字。

（3）读句子识字，造句识字。

3、写字指导，指导书写应和帮助识记字形联系起来，放手让学生自字最后两毛“撇”和“捺”要对称，舒展“背”字上宽下窄，上短下长，“但”的“日”要写小些，“清、消”右边部分要比三点水高。

三、实践活动

1、自己选一个同字，夸夸他的优点，特别要注意选择平时表现不太积极的学生，发现他们的长处。

2、回家选择合适时机，用恰当的方法，试着称赞家人。

【板书设计】

旦——但旁——傍反——板造——糙奇——椅

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[2005-10-17]