《风娃娃》教学设计 教案教学设计

导言：

上节课，我们认识了非常可爱的风娃娃，他最听妈妈的话了，有一天，妈妈说：到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。—你看，他来了——（贴图）

1、请几个小朋友和老师一起来讲讲这个故事，（抽生读）

2、其他同学一边听一边看图一边想：风娃娃做了哪些事？（幻灯）

3、学生汇报，老师板书：

风车转

船帆起

（图）

吹

风筝跑

衣服掉

小树断

4、风娃娃做了这么多事，哪些得到人们的感谢？哪些受到人么的责怪？

5、风娃娃做的事人们有时感谢，有时责怪，他到底是怎样做这些事的？让我们先来读一读课文的第二自然段。（幻灯）

6、刚才，小朋友们读的都很认真，风娃娃来到什么地方？做了什么？结果怎样？能用朗读来回答老师吗？（师引读）

引读：风娃娃来到哪里，看到怎样的景象？（读）抽上来的水怎样？（断断续续）看到这样的景象，他是怎样做的？（读）怎样吸气？（深深的）怎样吹？（使劲的）我们也来象风娃娃那样做一做。（生做动作）你们这样吹，风车一定转的很快，再来读一读这句话。（读），好，让我们用力，再读一次。（读）这时，风车怎么样？（读）抽上来的水怎样？（读）看到这样的情景大家高兴吗？（读）

7、现在，请同学们把这一段连起来读读，待会儿比赛，看谁读的好。（生练读）

8、抽生读，其余同学认真听，评价。（意见或建议）

9、从你们的读中让我们感受到了风娃娃在努力的为人们做好事，让我们一起来读一读。（齐读）

10、好可爱的风娃娃，能和你的伙伴把风娃娃吹动风车的情景演一演吗？（分角色表演）

（1）分角色练习：风娃娃

风车

秧苗

解说员

（2）抽一组表演。（生评价：意见或建议）

（3）师问秧苗：你喝了水，感觉怎样？你想对风娃娃说什么？

11、看到风娃娃帮助了风车、秧苗，你们想对风娃娃说什么？

12、刚才，小朋友们用读一读，找一找的方法找到了风娃娃怎么做这些事？结果怎样的句子，然后用读一读，演一演的方式看到了一个好心又热情的风娃娃。（幻灯）

下面，请小朋友们再看看自读建议。（幻灯）

13、现在请小朋友们先读一读，找一找。（生读

找）

14、和你的学习小伙伴一起选择一件事来读，可选——待会来汇报，可以用朗读，也可以用表演的方式。（小组练习）

15、（幻灯）风娃娃来到河边，他是怎样做的？结果怎样？那一组汇报？用什么方式？

（小组汇报

评价）

16、看到风娃娃这样卖力的做事，你又想对风娃娃说什么？（生说）

17、风娃娃到河边帮助了纤夫，人们更喜欢他了

，于是他又来到了广场上，（幻灯）他是怎么作的？谁汇报？（小组汇报读

评价）

18、风娃娃吹跑了风筝，吹掉了衣服，吹断了小树，受到了人们的责怪。假如是你的———

你怎么责怪？你想对风娃娃说些什么？

19、你们说了这么多好的建议和意见，风娃娃听了一定很高兴，其实，他一直都在认真听着呢，他听了你们的建议，一定会做的更好，小朋友，请看：（幻灯）（

想一想，和学习小伙伴说一说。再汇报。）

（1）风娃娃又来到广场上，看见——————，他—————————。

（2）风娃娃来到院子里，看见————————，他——————————。

（3）风娃娃来到——————，看见——————，他————————。

20、是啊，得到你们的肯定和鼓励，风娃娃做的事更多了，请看：（影片：风车田）

21、学了着这篇课文，老师也非常想当可爱的风娃娃，为人们做好事，老师把自己的愿望写成了一首诗，想读一读吗？（幻灯）

22、同学们想当风娃娃吗？把你的愿望也写下来吧。