当前位置: 教案教学>教案设计

人教版第9册《奇迹的名字叫父亲》

小编: :admin

1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。

海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃,父亲摔倒时,刀子扎在他胸口。人全身都在颤,嘴唇瞬间乌青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他微笑着推开女儿的手:“没事,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝,仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光那样忧伤。

抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天尖刀妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?”他笑了,俯身,在女儿头上深深刻下一个吻。

船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲,她在喊着:“妈妈!妈妈!”

就在这时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹时间染红了整片天空。

尸解的结果让人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且比被任何人知觉。唯一可能的解释是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹……

“够了。”那是一位坐在首席的老医生,须发俱白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”

《奇迹的名字叫父亲》教案

设计理念:

教学流程:

一、创设情境,故事导入

1、[出示:1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。海上风平浪静,晨昏瑰丽的云霓交替出现。……船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!”就在此时……]师叙述故事。

2、学生猜测故事故事结局。

3、[出示故事结局:就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。]生自由读,谈感受:你读懂了什么?

二、初读课文。

1、揭题:奇迹的名字叫父亲

2、学生选择自己喜欢的读书方式读通课文。

3、检查:把最让你感动的地方用你的朗读展示给大家。

三、围绕父亲的两次笑,研读课文

1、父亲创造了怎样的奇迹?用文中的语言回答,并划出来。[出示:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏,他却多活了三天,而且不被任何人知觉。]

2、小结:按照常理,心脏被洞穿的人,会当场毙命,而这位父亲却多活了三天[板书:多活三天],并且微笑着面对他的女儿,面对人生。

3、快速浏览课文,父亲笑了几次?

4、理解第一次笑。

(1)[出示:一天早上,父亲正在舱里用腰刀削苹果,船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时,刀子插在他胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间发青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。]

自由读,从这两小节中你读懂了什么?(根据学生反馈进行学习)

(2)你从父亲的笑中体会到了什么?[板书:爱]

(3)指导朗读。

5、理解第二次笑。

(1)[出示:抵达的前夜,父亲来到女儿的身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。”

女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?

他笑了,俯身,在女儿额上深深刻下一个吻。]

自由读。给“刻”换词,为什么这里用“刻”,而不用其他的词呢?(父亲在这刻下的仅仅是个吻吗?父亲在刻下吻的时刻心里会说些什么?)

分角色读。

(2)抵达前,父亲还为女儿做了什么?[出示:以后三天,父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看大海的蔚蓝,仿佛一切如常。而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。]

(3)父亲做这一切时真的是“照常”、“一切如常”吗?(不是)生述说理由。

(4)那父亲为什么还要做呢?(5)指导朗读:看似轻松的语句,读起来却(异常的沉重、缓慢)。

(6)父亲在忧伤什么?

生试述,师小结。

(7)再次读,感受父爱。

6、从这两次笑中,你看出这是一位怎样的父亲?[板书:……]

四、深入理解,回归整体。

1、串读:就是这位父亲创造了医学史上罕见的奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它奇迹。

“够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一句地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”

2、什么支持了父亲多活了三天呢?(完成板书)

(?)

3、配乐齐读课文。

五、课外延伸。

1、从哪些事情中让你感受到了父爱?

2、父亲的爱,无处不在

[出示诗歌:父亲的爱,是旱天里及时的小雨,滋润着我的心田;

父亲的爱,是雪地里的一盆碳,点燃着我的希望;

父亲的爱,是春天里的那一缕阳光,和煦地照耀在我的身上;

父亲的爱,是夏日里的那一丝凉风,吹散了我心中的烦热;

父亲的爱,是秋日里的那一串串硕果,指引着我走向成功;

父亲的爱,是冬天里的那一把火,温暖着我那颗冰冷的心。

父亲的爱,无处不在!]师诵读

3、此时此刻,你最想对你的父亲说些什么?

4、生读诗歌。

六、总结:那份厚重的父亲伴随着我们,那份沉甸甸的父爱滋润着我们,那份殷切的期望注视着我们,同学们,让我们以自己的实际行动用心地去感受、去体会、去回报这如山般的父爱吧!

七、课外作业。

看:一部电影《让爱重来》

听:一首歌曲《亲亲我的宝贝》

说:一个故事《奇迹的名字叫父亲》

读:一篇文章《背影》

写:一篇作文(父亲关爱你的一两件事或你打算如何回报父母)

在以上五种作业中,选取你自己有能力完成的用心地去完成。(有兴趣的可以多选几种)

板书:

奇迹的名字叫父亲

伟大

多活三天

坚强

……

    相关推荐

    人教版第9册《奇迹的名字叫父亲》 教案教学设计 《它的名字叫莲》说课稿 它的名字叫莲教学设计 9《再见了,亲人》|人教版 9《再见了,亲人》|人教版 9《再见了,亲人》|人教版 41、它的名字叫莲 教学设计 沪教版《创造奇迹的人》教学建议 9《再见了,亲人》 父亲和鸟字词教学 父亲和鸟字词教学 人教新课标第三册:父亲和鸟教案 人文北京·名胜古迹 人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计 人教版四年级下册《父亲的菜园》教学设计 《父亲的菜园》多音多义字 32《同一个名字》|人教版 北师大版第二册《我的名字》教学反思 9再见了,亲人2 人教课标版《父亲的菜园》教学设计 《月亮上的足迹》教案9 人教版l四年级下册:28、父亲的菜园·教案 9再见了,亲人1 人教版小学语文第七册教案《32* 同一个名字》 父亲的心 傅聪谈父亲的人文教育 8.建筑奇迹 我的父亲 父亲的爱 我的父亲 人教版四年级语文下册第七单元《父亲的菜园》教案设计 父亲和鸟字词教学精品 爱,会创造了奇迹──读《地震中的父与子》有感 8.建筑奇迹 人教版 第二册 识字四 识字七(人教版第三册) 《父母的心》教案9 父亲 父亲 父亲和鸟字词教学精品 《我的母亲》教案9 《9、母亲的恩情》 人教版9册第一单元教学设计 《父亲的菜园》 父亲的背影 父亲的菜园 父亲的菜园 《父亲的菜园》 人教版9册第二单元教学设计 父亲 《父亲的菜园》 父亲的背影 父亲的菜园 父亲的菜园 父亲的菜园 父亲 人教版第三册识字3字词教学 苏教版二年级第四册全册教案《9、母亲的恩情》教学设计 9《母亲的恩情》 《9、母亲的恩情》 父亲的菜园 父亲的菜园 父亲的菜园 父亲的叮嘱 《父亲和鸟》多音字同音字形近字组词 古诗词中的名胜古迹 《渔父》教案9 人教版二年级上册语文《父亲和鸟》 说课稿 人教版二年级语文上册父亲和鸟教学设计 《奇妙的克隆》教案9 人教版小学二年级上册:29、父亲和鸟·教案 人教版三年级上册29《父亲和鸟》优质课教案 我的第一本书:《父亲的日记》 人教版第9册第7单元复习教学设计 小学语文北师版第二册《我的名字》教学反思 日月潭原名叫什么? 变色龙学名叫什么? 人教版第三册《识字七》教案 父亲的菜园教案 父亲节 人教版第三册《识字七》教案 《父亲的菜园》教案 父亲的菜园-教案 北京版五年级语文上册《爱的奇迹》教案及反思 父亲的菜园课文 父亲的菜园教案三年下 “他是我的父亲!” 《父亲的菜园》教案 罗布泊:跨越千年的奇迹 亲情话题作文——《我的父亲母亲》 八年级下册语文苏教版名师导航(9.人的高贵在于灵魂) 人教版第五册9古诗两首教学反思 七年级下册语文苏教版名师导航(7.月迹) 人教版七年级上册《第9课 我的信念》导学案 渡江战役中的一个奇迹 渡江战役中的一个奇迹 人教版第三册识字3字词教学精品 《我的母亲》教案设计9 人教版七年级上册《第19课 月亮上的足迹》导学案 《红楼梦》人物名字的谐音