草原即景教学设计

教学目的

一.应用学过的法子，了解本课的生字，并会规范、美观地誊写。

二.能正确、流利、有情感地诵读课文，并能边读边批边想象，感受草原的锦绣与广阔。

三.激起门生对祖国草原的酷爱之情。

教学重、难点

让门生边批边想象草原美景，领会作者的爱好、赞叹之情。

教学准备

老师：收集有关草原的图片、笔墨、视频等资料制作课件。认识作家萧乾的资料。

门生：收集有关草原的图片、笔墨等资料。

教学时候

一~二课时。

教学进程

1、音乐铺垫，孕育感情，引入课题

一.播放歌曲《天国》。

腾格尔的天国是那边?这里显现了怎么样的景致?让门生纵情描写。

提到草原，许多人就会想到“无边无际”，想到“天似穹庐，覆盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热忱好客的草原人民……

大自然真是一名了不起的画家，它为咱们描绘出一幅幅锦绣、壮观、奇异的画卷。

作者来到草原，也被面前草原的锦绣、广阔深深吸引了，他提笔留住了面前迷人的景致。今日咱们将在作者幽美笔墨的引诱下走进那一碧千里的锦绣草原。引入课题《草原即景》。

二.老师板书课题，门生齐读课题，释题。

三.关于草原，你认识若干，能将你收集的资料与人人交换一下吗?门生交换收集的相干资料，说说自己认识的草原。

四.同砚们，让我们跟随作者去走访内蒙古塔木钦大草原。那边一碧千里、翠色欲流。大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风貌!

2、自读感悟，总体感知

一.自由读课文，要求正确流利，并勾勒出生字新词，读准字音。

(一)老师出示生字新词，引诱门生读。

(二)相机对加点字的读音作指点。

二.门生自由结成火伴，通过浏览去“旅游”草原的美景，在美景中细细观赏。

(一)门生阅读课文。

(二)汇报交换，配合感悟。

课文中哪些地方给你留下了深入的印象?说说你有怎么样的感受?请把你的劳绩和人人一块儿分享。

(三)内容归纳，总体感知。

引诱门生说说作者从哪些方面向咱们介绍了草原?离别依据门生印象最深入的部份引出对草原锦绣和广阔的介绍。

3、分层诵读，感悟美景

一.诵读第一段，勾勒出比喻句，领会其作用。

(一)门生自由诵读第一段，勾勒出比喻句，并领会比喻句的作用。

(二)汇报交换对比喻句的领会。

①指名读比喻句。

②指名交换比喻句的作用。

③引诱门生批写比喻句的作用，交换门生的旁批。

塔木钦草原给作者留下了怎么样的感叹?(它多像海呀!)是怎么样的一种气象，让作者有了云云的感叹呢?(课件演示)“没有缝隙”“静寂”“广袤”这些词让我们知道了塔木钦草原像海同样广阔的特色。(相机板书：草原——广袤)

二.学习第二段。

(一)默读，并勾勒出比喻句，想想。

(二)小组汇报学习所获。

(三)全班交换，读中评断。

说说你跟随作者看到了甚么?你有何感想?引诱门生谈感受，谈比喻句的作用。

(四)老师指点批写：把咆哮的风比作飞跃而至的千军万马，可见风声之年夜呀!

(五)齐读第二段。引诱门生想象广袤草原上牧民的英姿。(板书：牧民——英姿)

三.学习第三段。

(一)指名读第三段。思索：塔木钦草原过去为何被称作“旱海”?

(二)从这段的描述中，可以领会到塔木钦草原的甚么?

(三)你从哪些地方看出来的?

引诱门生理解比喻句的作用，并做好旁批。

把石堆比作野兽，把牛群、马群比作巨石，从中让人体会到塔木钦草原之年夜。

四.读中领会，学习四~七段。

(一)分小组，用喜好的体例读四~七段。在你感受最深的处所做上记号。

(二)引诱门生结合课文内容说出自己的感受，捉住课文片段进行理解领会，把自己领会最深的一点讲给同砚听。小组内交换自己所得。

(三)全班交换学习所得。

(有条件的可制作课件演示)：重点引诱理解如下处所。

①把云彩比作雄狮，顷刻间酿成煤层，可见云彩的变幻无穷，从而形象地写出了塔木钦草原的无常天气。引诱门生实时写好旁批。(板书：云彩——变幻无穷)

②彩云顷刻之间会酿成乌云，骤雨当中又透出太阳的亮光。把太阳的一道亮光比作1匹薄纱，因而可知作者察看和描述的过细。引诱门生小组讨论，然后写好旁批。

③从“完全”和“虹的两端跟地面衔接”想到草原上的彩虹构成了一道巨门，锦绣非常。(板书：彩虹——瑰丽)

④作者把云彩比作肋骨、岛屿、苍松古柏、银鱼，形象地勾勒出了塔木钦草原上空云的各种形态。注重引诱门生做好旁批。

⑤作者把公路比作黄色带子，以公路的小更陪衬出了草原的年夜。提醒门生做好旁批。

⑥草原上云彩变幻无穷，骤雨后又涌现瑰丽的彩虹，雨停以后，云彩又在空气中飘零，而蓝天下的通天大道，将人们引向又一片草原。由此让我们了解到塔木钦草原是多么锦绣、广阔呀!(板书：锦绣广阔)

4、总结全文，升华情感

一.回首全文内容，配乐诵读全文，想一想：课文首要写了甚么?

二.作者写草原的锦绣、广阔，表达了怎么样的思惟情感?假设咱们在塔木钦草原上，咱们又会发出怎么样的感慨?

三.领会本文的表达特色。

充沛应用比喻句这类修辞手法，形象生动地描述出草原锦绣的景致和草原的广阔。

5、拓展实习

一.背诵课文第一、6段。

二.把自己喜好的词语或优美文段誊写下来。

三.同砚们，草原真的是美极了、年夜极了。请同砚们想象一下，本文是萧乾爷爷几十年前看到的塔木钦大草原的气象，今日的塔木钦草原又是什么气象呢?请依据你查阅的资料，开展雄厚的想象，用出色的文字描述一下草原的新气象。