四年级语文下册《朱鹮飞回来了》知识扩展

四年级语文下册《朱鹮飞回来了》知识扩展

第一、品读精思，悟情

(一)、寻找朱鹮。

1、科考队员是怎么发现朱鹮的?请同学们默读课文，边读边用铅笔画出相关的段落，并写写自己的感受。

2、指名汇报，重点交流。“天气很热，虫子不停地对他们进行骚扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免干扰观察。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上。”

(1)、从这句话你感受到什么?(考察队员辛苦、焦急)

(2)、交流汇报：

a、谈感受。

b、说说自己是从哪些词语中感受到的。(不停地、骚扰、忍耐等)。

师：骚扰?你能否想到各种小虫是怎样来骚扰他们的呢?(叮、咬……)

蚊虫不断来扰乱考察队员们的观察，天气又热，我们仿佛看见他们的脸上~~~~，他们的身上~~~~，这滋味真是~~~~!

面对这样的扰乱，考察队员们心里是怎么想的呢?(忍耐)

(3)、再读这段话，看能不能比刚才读得好。

(4)、指名读，集体评一评。

(二)、发现朱鹮。

师：皇天不负有心人，终于，漫长的等待有了结果。这神仙般圣洁的鸟儿出现了。看，它们来了……

1、课件出示朱鹮图片及外形描写的句子。(这两只鸟儿背上的羽毛是洁白的，两颊的羽毛则是鲜红鲜红的。它们的脑枕部呈柳叶状，长着一排突起的羽毛……)

2、师：用一个词来形容一下这鸟儿。(美丽、纯洁……)

3、把你的感觉读出来。

4、试着补充对朱鹮外形的描述。(要求不要过高，说几句就行。)

师：就是它!踏破铁鞋地寻觅终于有了结果。科考队员和小朋友们的心情怎样?(兴奋)

5、体会大家发现朱鹮后的心情。

(1)、出示句子(“就是它!”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。静候一旁的考察队员按捺住激动的心情，像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片，生怕惊飞了这两只珍稀的鸟儿。小光和小胖也非常兴奋，要不是事先叮嘱过，恐怕此刻他们早就跳起来了。)

(2)、如果是你看到了这两只鸟儿，你当时会有何表现?(兴奋、大呼小叫、又蹦又跳……)用你当时的心情读“就是它!”这句话。(生自由读)

质疑：那么在文中我们是否也应该这样读呢?请发表你们的看法，并说出理由。

交流：不能，因为你一叫，鸟儿就会飞走的，要想再找到它们可没那么容易。

那我们应该怎么去读?(高兴地、轻轻地)

学生练读。

(3)、品析句子。

a、出示后面的句子，比较：“他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片……”

“他们守候在这两只鸟儿旁边，观察着，拍摄照片……”

b、找出不同之处，结合对前文的理解，谈谈第一种写法的作用。(具体、生动、突现人物情感……)

(4)、抓住重点词语练习有感情地朗读。

(三)、保护朱鹮。

师：千辛万苦的寻觅终于有了结果。但科考队员们还来不及高兴就立即投入到紧张的保护工作当中。

1、指导自学：(1)、自由读第十四自然段，写写自己的感受。(2)、抓住关键词句组内交流彼此的感受。(3)、有感情地朗读。

2、组内读书交流。

3、汇报。重点理解“悉心”，并练习用“悉心”造句。

是啊!经过科考队员、小光和伙伴们以及村民们的努力保护，朱鹮不断繁殖，成群的朱鹮正在陕西省洋县快乐地生活着。让我们一起走进陕西洋县，去那里领略朱鹮的仙风神韵。

4、欣赏朱鹮生活现状片段。

第二、探究课题

师：同学们，此时此刻，你心情怎样?(高兴、欣慰、感谢……)

再读一读课题，你又能体会到作者此刻什么样的感情?(为朱鹮的成功繁衍而欢呼，为保护动物而呐喊……)

齐读课题，体会作者情感。

第三、拓展升华

师：朱鹮是不幸的，因为它曾濒临灭绝。它又是幸运的，因为我们的努力与关爱它又回归家园，回归自然了。(板书：保护、回归)然而由于种种原因，世界上的许多珍稀动物都已濒临灭绝，有些甚至已经从地球上消失了。

1、观看世界濒危动物录相。

2、看到此情此景，你最想对大家说什么?(不要再捕杀动物、保护环境给动物一个家……)

3、那就让我们一起来写一份倡议书，让全世界的人们都爱护环境，保护我们的动物朋友，让它们回家吧!

4、小组合作写倡议书。

第五、作业。

1、继续完成倡议书。

2、抄写文中或课外收集的描写朱鹮的有关句子。

3、办一次珍稀动物图片展览会，要配上简略的介绍。