《数星星的孩子》教学设计

教学目标：

1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过各种形式的朗读，课件演示，让学生感受张衡热爱星空、热爱科学的精神。

教学重点：

1、会认“撒”等9个生字，会写“距离”两个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读第一自然段，理解比喻句，感受星空的美；通过动作表演，体会张衡数星星时的感受。

教学难点：

启发学生观察研究自然现象的兴趣。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

课前谈话：

1、师：听说咱们班的小朋友唱歌唱得非常好听，今天，老师就为大家带来一首小朋友都非常喜欢的歌，我们一起来唱好吗？

2、播放歌曲《闪烁的星星》，学生跟唱。

3、师：唱得真好，希望上课的时候小朋友也能像唱歌这样精神饱满，心情快乐！

一、出示图片，导入新课

1、出示“星空图”。(幻灯片1)

师：小朋友们，看到这幅图，你有什么想说的？

生：星星真多，天空真美……

师：是啊，夜晚的星空真美啊！古时候就有一个孩子被这么美的夜景吸引了，看到这么美的星星，他忍不住数了起来，今天我们就来认识这个孩子。

2板书课题：数星星的孩子。齐读课题。

3指导读多音字“数”。

师：这个字在这里读(生答)，它还有另外一个读音是(生答)，谁能给“shǔ”组个词？指名说。“shù”呢？指名说。

老师也给它们组了词，一起来读读吧！出示（幻灯片2）

4再读课题。

二、初读课文，认读生字

1、现在我们就来认识这个数星星的孩子吧！先请小朋友们自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子一定要多读几遍。开始吧！（生自由朗读课文）

2、认读生字。出示(幻灯片3 )

sǎ yù yǎng

撒 玉 仰

shǎ jù zǔ

傻 距 组

chǔ héng hàn

楚 衡 汉

①自由读。

师：小朋友，看，这么多的星星，赶快用自己喜欢的方式跟它们打打招呼吧。学生自由认读。

②同桌读。

师：再读给你同桌的小伙伴听听吧。

③指名读。依次出示幻灯片。

仰(幻灯片4)

师：能做做动作吗？

衡(幻灯片5)

师：有记字的好办法吗？老师有一个字谜大家猜猜“人行道中一条鱼”。课文当中这个数星星的孩子是谁啊？

傻、楚(幻灯片6)

师：翘舌音读得真准。就请你来做小老师吧。

距、组(幻灯片7)

师：你是怎么记住这两个字的？（学生自由说）小朋友们记字的办法可真不少，小星星听了可高兴了，它还想和你们做摘星星的游戏呢！

④摘星星游戏。

师：小朋友，看，这么多星星，我们一起把它们摘下来吧。

⑤卡片认读。

师：瞧，刚才啊这些被我们摘下来的星星全部在这儿呢，你能认出它们吗？（师出示卡片，卡片顺序为：玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉、撒）做个撒得动作，再撒一次。我们一起来撒撒种子吧，撒得更远一些，撒得更多一些。

三、精读课文，品词析句

（一）看星星：

1、小朋友撒得这么高兴，我们想一想，满天的星星撒在天空中是什么样的呀？我们和小张衡一起去看看美丽的星星吧。出示(幻灯片8 “晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”)先自己读一读，感受感受吧！（师板书：看）

2、谁来读一读这句话？指名读。（读得真好，老师听出来了，你读出了停顿）

3、出示划节奏的句子，指导长句子朗读(幻灯片9晚上，满天的星星，像无数珍珠，撒在碧玉盘里。)看，你们也像他这样读一读，学生练读。

4、谁想读给大家听？指名读。（读得太美了）

5、师：看小朋友们读得这么有滋有味，老师也想来读一读，小朋友们闭上眼睛，仔细听。师范读。睁开眼睛，你仿佛看到了什么？

生1：我仿佛看到了满天的星星在眨眼睛。

师：你真会想象！请你读一读这句话吧。

生2：我仿佛看到了满天的珍珠，真是太美了！

师：那就请你美美地来读一读吧。

生3：我仿佛看到了无数珍珠撒在碧玉盘里。

师：太美了，你也来读一读吧。

师：这样的夜景真是太美了，我们一起来美美地读读吧。

6、读着读着，我仿佛看到了满天的星星，又仿佛看到了满天的珍珠。小朋友，那是真的珍珠吗？那是什么呀？（指名说）那碧玉盘又是什么呢？（指名说）哦，老师明白了，原来这是一句比喻句啊！它把星星比作（生答），把天空比作（生答）。

7、我们再来感受感受这美丽的夜空吧。生齐读。

（二）数星星：

1、看到这么美的景色，坐在院子里小张衡陶醉了，他忍不住数起了星星。（板书：数）课文当中哪些句子是写小张衡数星星的？根据学生回答出示课件。(幻灯片10一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。一颗，两颗，一直数到了几百颗)

2、这段话中藏着几个小张衡数星星时的动作的词，看谁的眼睛最亮，能把它们找出来。(指名答。)

3、从这些动作中可以看出小张衡数星星时怎么样呢？（认真、仔细）

4、小朋友们，你们能用动作表示出来吗？

①请你配上动作自己来读一读。

②一起配上动作读一读。

5、小张衡数得真认真哪！就这样，一颗，两颗，他一直数到了几百颗。出示第三句话。(幻灯片11)

一颗、两颗，一直数到了几百颗。

一颗，两颗，一直数到了几百颗。

师：你发现了什么？指名说。（第一句用顿号，第二句用逗号，逗号表示停顿时间长一点）请你来读一读这两句话。停顿时间长久表示数得慢，为什么小张衡数星星数得这么慢啊？生：因为天上的星星多很多，一闪一闪的，眼睛容易看花……

师：你来数一数。

谁再来数一数？

6小张衡，你数得真慢啊！我们也来慢慢地数一数星星，感受感受小张衡是怎样数星星的，还像刚才那样，我们轻轻地数，老师说停你就停，开始吧。

教师随机采访：

师：你数了几颗星星？有什么感觉？相信你会用这个句子来说。出示(幻灯片12一颗，两颗，一直数到了____________颗。)

生：很累，眼睛花了，脖子酸了，手酸了，腰酸了……

7、你们数了这么一点点就累了，小张衡数了多久啊？（很久）你是从哪儿看出来的？(一直)他数星星时有没有停过呢？从这个词可以看出张衡是个怎样的孩子？（认真、有耐心）

（三）说星星：

1、 数着数着，爷爷、奶奶、小张衡在院子里聊起天来，他们说起了星星。（板书：说）

请小朋友默读2——5自然段。想一想，他们各是怎么说的。出示(幻灯片13)

奶奶认为：那么多星星，一闪一闪地（ ），眼睛都看花了，是数（ ）的。

张衡认为：星星是在（ ），可不是（ ），这颗星和那颗星，中间（ ）隔那么远。

爷爷告诉我们：

天上的星星是在（ ），可是看起来它们之间的（ ）好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。

那七颗星，连起来像一把（ ），叫（ ）。勺口对着的那颗星，就是（ ）。北斗七星（ ）绕着（ ）转。

2、请同学回答。

3、我们一起来读读这些句子。学生齐读。

4、爷爷的知识可真丰富，什么是北斗七星，什么是北极星，它们是怎么动的，你知道了吗？我们一起来看看。出示动画(幻灯片14)

5、老师还有一个问题，你们知道这个“距离”是什么意思吗？

学生回答，课件演示。(幻灯片15)、接下来我们就来写写这两个字。

四、指导书写

1、出示“距离”。仔细观察，写的时候要注意什么？

学生回答。

2、教师范写，学生书空。

3、学生书写，教师巡视指导。

4、反馈。同桌互相比一比，在写得好的字旁边打上一颗星。

五、小结

小朋友们，这节课我们感受了美丽的夜空，亲自体验了小张衡数星星的过程，还从爷爷那学到了很多的天文知识，收获可真不小，那小张衡后来取得了怎样的成就，他的成就和他数星星有什么关系呢？我们下节课继续学习。

板书设计：

数星星的孩子

看

数

说