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称赞教案

小编:

教学目标
1、认识“刺、猬”等10个生字。会写“采、背”等8个生字。
2、正确、流利 、有感情地朗读课文,3、体会相互称赞带来的快乐。
4、学着发现别人身上的优点。
教学重难点:
1、认识9个 生字,2、会写8个生字。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,4、分角色表演课文。
教学准备 :课件
教学时间:两课时

第一课时
一、导入新课
导语:小朋友们在认真学习或做事的时候,如果听到别人的鼓励和称赞的话,你们会有什么感受?对你有什么影响?今天我们来看看一只小刺猬和一只小獾之间发生的事。看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用。
二、初读感知,学习生字
5、生轻声读课文,6、遇到生字多读几遍。
7、再学习小组内分自然段论读课文,8、要求读正确,9、读通顺,10、小组内互相正音。
11、画出不12、理解的字词,13、通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、同14、伴讨论等方式初步理解。
15、投影出示本课生字(要求会认、会写的字)指16、名17、认读,18、开火车人读。
视认读情况,有针对性的指导。(“傍”——“一人站旁边”;“板、椅、猬、糙”形声字记忆;“背”是多音字。)
用生字进行组词比赛,用词语练习说话。
19、自由说说课文的大致内容。
三、细读感悟
1联系学生在课堂上的表现,老师称赞学生,引导学生理解“称赞”(用语言表达对别人优点的喜爱。)
2演示课件,创设情境:清晨,小獾早早起了床,在路边认认真真的学做小板凳,瞧,他已经做成三个了。傍晚,去森林里采果子的小刺猬,劳累了一天,背着红红的大苹果回家了。他们会得到称赞吗?
3读课文:从那些词句可以看出小獾和刺猬值得称赞?为什么?
(1)找一找,(2)读一读:先读课文找词句,(3)在自读体会。
(4)想一想,(5)议一议:先自己想一想,(6)然后在小组内发表意见。
(7)说一说,(8)再读读:学习小组推荐代表汇报读书交流情况,(9)教师相机指(10)导朗读。
4第三、第九自然段,尝试用自己的语言来称赞小獾与刺猬。
5读第七、第十自然段,联系自己受到称赞时的实际感受,说说为什么一句称赞能使小獾有了自信,能使刺猬消除一天的疲劳?(领悟称赞的巨大力量,懂得要学会欣赏别人的优点,感谢别人的称赞。)

四、精读入情
1、男女生、同2、桌练习分角色朗读小刺猬与小獾的对话,3、注意用适当的语气表达感情。
4、教师范读,5、再指6、名7、读,8、师生给予评价。
9、配乐朗读比赛:自由组合给课件配音朗读,10、评选最佳配音组合。

五、实践活动
1、观察周围的人有哪些优点值得称赞,2、并向他们学习。
3、回家帮助父母做力所能及的家务活,4、体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。


第二课时
一、演读入境
分角色朗读课文。
学生三人一组,借助道具自由组合表演课本剧,提醒学生注意语言、表情、动作的协调统一,进入课文描述的情境当中。
二、识字写字
投影出示下面的词语。
采果子 背着 板凳 椅子 但是 傍晚 清晨 消除
(1)读一读。
(2)用实物、动作、换词、造句等方式再次感悟词义。
(3)各小组以竞赛的形式用带横线的字口头组词,(4)组词又多又正确的小组获胜。
选择自己喜欢的方式记住要写的字,并介绍自己的识记方法。
指导写字。
(5)先观察生字的规律:每行两个字偏旁相同,(6)除第一行是上下结构的字外,(7)其余都是左右结构,(8)特点都是左窄右宽。
(9)教师范写,(10)提示要注意的问题。
(11)先描红,(12)后临写。
(13)教师巡视,(14)进行个别指(15)导。
巩固检查。
指名上黑板听写,其余同学在本子上写。
三、积累运用
完成课后“读读写写”。

四、拓展活动
在学校活动中表演课本剧《称赞》。


板书设计
称赞
你真能干
小刺猬————小獾
苹果香

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