2016届高考备考语文古代诗歌鉴赏专练

语文，作为社会精神的产物，人类文化素质的载体，无一不体现了它在人类生活中有着举足轻重的地位。以下是查字典语文网为大家整理的高考备考语文古代诗歌鉴赏专练，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，查字典语文网一直陪伴您。

1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。

钱塘逢康元龙①

明•谢肇淛

黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。

马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

【注】①钱塘：与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城。康元龙：作者同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。

(1)请分析此诗起句中的“暗”字对全诗有什么艺术效果。

答：________________________________________________________________

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(2)请结合全诗评析“马上相逢须尽醉”所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。

答：__________________________________________________________________

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【答案】(1)此诗起句中用一“暗”字，就形象传神地描绘出黄梅时节杭州城细雨纷飞、暗淡凄迷景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，也给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩(或：为全诗定下伤感的情调)。

(2)诗人要与诗友一醉方休，表现了诗人异乡邂逅同乡诗友喜出望外的心情，以及刚见面又须分手的离情别绪。(或表现了诗人对故乡的思念，对不得志的朋友的劝慰，以及彼此羁旅漂泊的感慨等等)。诗人想借酒表达感情，借酒化解悲愁，“须尽醉”率真豪爽，情感真挚热烈。

(能从两个及两个以上角度简析得有理即可。)

2.阅读下面的古诗，然后回答问题。

闲居初夏午睡起二绝句(其一)

杨万里

梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。

日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

(1)这首诗选用了哪些物象来表现初夏这一时令特点?

答：__________________________________________________________________

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(2)诗中哪一个字最能表达诗人的情感?请作简要赏析。

答：_________________________________________________________________

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【答案】(1)梅子，芭蕉，柳花。

(2)闲。闲居乡村的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿阴环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮的情景，心情格外舒畅。诗中用一个“闲”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。

3.阅读下面一首宋词，回答问题。

唐多令

邓 剡

雨过水明霞，潮回岸带沙。叶声寒，飞透窗纱。堪恨西风吹世换，更吹我，落天涯。

寂寞古豪华，乌衣日又斜。说兴亡，燕入谁家?惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。

【注】邓剡，字光荐，号中斋，文天祥的同乡和朋友。本词为南宋灭亡之后，邓剡被俘，过建康(今南京)时所写。

(1)上片中“堪恨西风吹世换”一句语意双关，请简要分析。

答：__________________________________________________________________

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(2)下片中“惟有南来无数雁，和明月，宿芦花”一句营造了怎样的意境?表达了作者怎样的情感?

答：__________________________________________________________________

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【答案】(1)明写：恼恨“西风”使季节更换;暗写：痛恨元朝统治者使南宋灭亡，让自己沦落天涯。

(2)作者用落雁、明月和芦花这三个意象，营造了一种色彩暗淡、凄凉冷清的意境，表达了自己的亡国之痛和漂泊悲苦之情。

4.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

柳梢青•送卢梅坡

刘 过

泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。

【注】①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。

(1)“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么?在上片的结构上起什么作用?

答：__________________________________________________________________

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(2)作者在表达感情时主要运用了什么手法?请结合全词内容具体说明。

答：__________________________________________________________________

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【答案】(1)强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。(意思答对即可)

(2)主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月逐舟行”的比喻来表现思念之切。(意思答对即可)

5.读这首元曲，回答后面问题。

双调•水仙子

重观瀑布

乔 吉

天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。

请简析本诗是怎样写出瀑布形状、色彩、动态上的特点。

答：__________________________________________________________________

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【答案】应用比喻手法，用“练”、“丝”、“虹”、“龙”、“高垂”、“悬霄汉”等词语写出了瀑布修长高挂的形状;说它像“雪练”、“冰丝”、“白虹”、“玉龙”、“晴雪”，写出了瀑布洁净素白的颜色。以“饮涧”、“下山”、“飞滩”等动词，写出了瀑布下泻的力度和撼人心魄的动感。

6.阅读下面这首诗，回答后面问题。

题宣州开元寺水阁①

杜 牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。

鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。

深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。

惆怅无因见范蠡②，参差烟树五湖东。

[注]①此诗写于唐文宗开成年间，杜牧任宣州(今安徽宜城)团练判官时。八年前，他供职于沉传师的幕下，也曾在此地盘桓。②范蠡，春秋时曾辅助越王勾践打败吴王夫差，功成后，乘扁舟归隐于五湖一带。

(1)谈谈对这首诗“惆怅无因见范蠡，参差烟树五湖东”一联的理解。

答：_________________________________________________________________

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(2)这首诗，古人曾说：“此诗全在景中写情，极洒脱，极含蓄，读之再三，神味益出。”(见《瀛奎律髓汇评》)在二、三两联中任选一联，结合诗句分析诗人是如何“景中写情”的。

答：_________________________________________________________________

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【答案】(1)此联借对一代名臣范蠡的追慕而不可得，表达出仕途失望的惆怅;以似烟如雾的景语作结，更加重了惆怅之感。

(2)第二联：“鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。”

景：对诗人心中的居住在宛溪两岸的百姓的生活画面有所描述。

情：承上联“今古同”想到宛溪的山水是持久的，歌哭相迭的一代代人生却是有限的，于是顿生无法让人生永驻的感慨。或：联想八年前曾游此地，今故地重游，虽明丽的风景依旧，无奈年华如流水，一去不复返，于是顿生人世变易的感慨。(意思对即可)

第三联：“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。”

景：能对“深秋”、“落日”、“雨帘”、“笛声”等略显悲凉的意象有所分析。或：对诗句中景物描写的特色，如一阴一晴，一朦胧一明丽，有色(夕阳晚照)有声(风里笛声)，虚实结合等，择其一点有所分析即可。

情：略显悲凉的意象，勾画出秋天特有的情韵，隐隐透露出惆怅、哀凉之情。(以丽景写哀情)或：时间上并不连续却又每每使人难忘的景象同时涌入脑海，引发诗人人生多变的感慨。(意思对即可)

7.阅读下面的宋词，然后回答问题。

蝶恋花

王 诜

小雨初晴回晚照。金翠楼台，倒影芙蓉沼。杨柳垂垂风袅袅。嫩荷无数青钿小。

似此园林无限好。流落归来，到了心情少。坐到黄昏人悄悄。更应添得朱颜老。

【注】王诜，北宋著名画家。娶英宗赵曙女魏国公主，官左卫将军、驸马都尉。曾贬官均州、颍州7年，写此词前刚刚被放还。

(1)上阕着力描绘初晴晚照的富丽园林，这在全词中有何作用?

答：__________________________________________________________________

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(2)面对盎然春色，词人为何“心情少”?

答：__________________________________________________________________

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【答案】(1)上阕着力描绘园林楼台叠翠、杨柳依依、嫩荷无数的迷人春色，是用来反衬下阕词人的伤心怀抱，用乐景来衬哀情;上下阕跌宕顿挫，景与情形成强烈的对比，使全词结构变化有致。

(2)词人之所以“心情少”，是因为被贬谪流落多年，感慨人生坎坷;而今高朋散尽(妻子去世)，孤寂一人面对黄昏;时光流逝，自己朱颜已老，不免伤春不已。

8.阅读下面一首唐诗，回答问题。

梅花落

刘方平

新岁芳梅树，繁花四面同。

春风吹渐落，一夜几枝空。

少妇今如此，长城恨不穷。

莫将辽海雪，来比后庭中。

(1)这首诗主要运用了哪种修辞手法?试简要分析。

答：_________________________________________________________________

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(2)沈德潜在评论这首诗时说:“似徐、庾小诗，不落后人咏梅坑堑。”(《唐诗别裁》卷十一)请结合全诗谈一下你对“不落后人咏梅坑堑”这一评论的认识。

答：_________________________________________________________________

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【答案】(1)这首诗以花喻人，借繁花凋落的景象写征妇幽怨。开头四句，写香浓花腴的灿烂美景，一夜之间便凋零、败落。颈联以花喻人，写少妇欣赏院里的梅花，因花开花落而想到时光易逝、盛年不再，包含着不能与出征戍边的丈夫一起共度大好年华的幽怨。尾联重新归到落花。此时花都已谢了，飘飘扬扬落满了庭院，仿佛覆盖了一层白雪。观花人由满地的落梅联想到辽海的雪野，却硬要反过来说：请别用辽海的白雪来比喻满院的落梅吧，这样会勾起我心头的无限愁绪的。

(2)这首诗既是咏物诗，又是闺情诗，而且还含有一定的时代内容，它的新意在于诗人并不仅是由落英缤纷引发出岁月易逝的感叹，而且是用细腻的笔触描写了战事给普通家庭带来的痛苦和不幸，从庭院落梅这一个小视角延伸到整个时代大背景，使得这首婉约的小诗含蕴丰富，耐人寻味。

9.阅读下面两首唐诗，完成下面的问题。

送柴侍御

王昌龄

沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

丹阳送韦参军

严维

丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。

日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。

(1)从体裁角度看，这两首诗都是____________________________________;从题材角度看，这两首诗都是____________________________________。

(2)王诗中，诗人为什么说“送君不觉有离伤”?

答：________________________________________________________________

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(3)请概括写出两首诗不同的感情色彩，并具体分析每首诗后两句的表现手法。

答：_________________________________________________________________

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【答案】(1)七言绝句(或七绝、绝句);送别诗。

(2)两地流水相通，形同比邻;自己和朋友风雨与共，明月共睹;虽处异地，情感相通，因此“送君不觉有离伤”。

(3)感情色彩：王诗豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情;严诗凄凉哀婉，表达了对朋友的深切思念。表现手法：王诗“青山”、“明月”句，是作者借助想象来抒情;“明月”句是作者运用反问的手法直抒胸臆。(答出1点即可)严诗写“日晚”、“寒鸦”、“江水”，寓情于景，抒情委婉含蓄。(结合诗句，言之成理即可)

10.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

夜  归

周  密

夜深归客倚筇行，冷磷依萤聚土塍。

村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

【注】筇：此代指竹杖。

(1)本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的?结合全诗简要赏析。

答：__________________________________________________________________

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(2)“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。

答：________________________________________________________________

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【答案】(1)本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”、“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。

(2)这幅画面描绘的是诗人想象(见到)的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子(母亲)正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

最后，希望小编整理的高考备考语文古代诗歌鉴赏专练对您有所帮助，祝同学们学习进步。