二年级语文上册《植物妈妈有办法》教案设计

教学目标：

1、会认旅蒲等12个生字，会写已甲等10个生字。

2、理解四海为家旅行纷纷铠甲山洼等词语的意思，认识AABB式四字词。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、了解蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，激发探索植物奥秘的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学重、难点：

1、认识生字，了解关于植物传播种子的方法，背诵全文。

2、激发观察植物的兴趣，培养细心观察的习惯。

教学准备：

蒲公英及苍耳实物、植物图片、PPT

课时安排：

2课时

第一课时

一、导入：

孩子们如果已经长大，就得告别妈妈，牛、羊、马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，既没有脚也没有翅膀的植物怎么行走呢?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》，看看植物妈妈到底有什么高招?

二、认识生字

1、全班齐读课文

2、指名读、齐读生字、词组。强调、纠正读音：

后鼻音：降、苍、经、蹦

前鼻音：纷、豌

翘舌音：察、识、乘、吹、炸

平舌音：刺、苍

3、男女生合作读全文，巩固生字。朗读要求：流利、通畅。

三、整体感知：

1、自由朗读，用横线画出文中介绍了几位聪明的植物妈妈。

2、说一说：你觉得那位植物妈妈的方法最有趣?

四、品读课文：

(一)第一小节

1、听音频朗读，思考问题：植物妈妈指什么?孩子指的又是谁呢?

2、多音字：得、为

děi 一定得去 wi 为什么 因为

多音字：得 de 跑得快 为

d 得不到 wi 四海为家 行为

3、词语含义：

四海为家：走遍天下，到处都可以作为家。

旅行：引导学生回想假期旅游经历，加以理解。

4、植物要旅行靠的什么办法是疑问句，谁能读出疑问的语气?

5、齐读。老师提示，背诵第一小节。(板书：四海为家)

(二)第二小节

种子要怎样离开妈妈，到别处生长呢?我们先来看看蒲公英妈妈有什么好方法?

1、自由朗读，思考：蒲公英妈妈是怎样把孩子们送出去旅行的呢?

2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么?出示蒲公英、降落伞图片。谁能告诉我，图片上哪些是蒲公英孩子，它们的降落伞指的是哪里?

3、光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗?还得有什么?课文是怎么说的，读出来。(只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发)哪怕是微微的，轻轻的风，蒲公英妈妈的孩子就能出发旅行了。这句话应该怎么读呢?(板书:风力吹)

4、 风婆婆温柔地、轻轻地吹着，孩子们一个接一个地，你出发，我也出发，大家都出发，这是书上说的哪个词语。(纷纷)

哪位同学可以用纷纷造句?

5、老师扮演风婆婆，吹蒲公英。请一名同学朗读只要有风轻轻吹过。

让我们闭上眼睛想象，背只要有风

6、大家想象：此时孩子们的心情是怎样的?他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活，他们会飞到什么地方呢?

用蒲公英娃娃乘着风飞呀飞，飞到了说话。

蒲公英的种子随风飘动，落在了田野，山洼、平原，它们停在哪里就在那儿安家。不久，一株株新的蒲公英就长出来。它们的种子随风到处生长，用第一小节的一个词说(四海为家)

7、大家觉得蒲公英妈妈聪明吗?为什么?

她准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。借助了谁的力量把孩子们送出去旅行呢?

8、大家想象当时的场景，夸夸蒲公英妈妈。自己读读这一节，可以配上动作读?看谁读得最投入。能背了吗?一起试试看

五、强化生字：

1、认清笔画。已、甲、豆、识

2、请同学当小老师，说说这几个生字要注意什么?

已己 甲申 豆(最下面一横要拉长) 识(左窄右宽) 织 积

3、完成课后生字练习，描一遍，写一遍。

第二课时

一、复习导入：

1、开火车读生字。

2、有感情地读读背背第一、二节。

3、我们已经知道了蒲公英妈妈的好方法，下面来看看其他植物妈妈又有什么好方法。

二、品读课文

(一)第三小节：

1、第一二小组读第三小节，想一想：苍耳妈妈有什么好办法。

2、苍耳妈妈给孩子准备了什么?什么是铠甲?(出示铠甲图片)这是古代士兵打仗所穿的铠甲，能保护自己。

3、身穿铠甲的苍耳是什么样呢?(老师发苍耳实物，以四人小组为单位观察)请大家仔细观察，看看它是什么样的。(壳上有刺)。就像(穿上一件带刺的铠甲)。摸一摸，感觉如何?(刺手)。玩一玩，有什么发现(能粘住衣服)

能不能把刚刚的发现连起来说一说，说话训练：小苍耳是怎么样的?(同桌交流，指名说)

4、苍耳娃娃的铠甲除了能保护自己之外，还有什么用处呢?用原文说说(只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。)

5、大家看看插图，小苍耳挂在谁的身上?小兔子跑过去，苍耳会说什么呀?还会有什么动物从苍耳身边经过呢?苍耳又会说什么呢?

就这样，苍耳跟着这些小动物到田野、山洼，小动物把它们带到哪，哪里就是它们的家。它们也以四海为家。

6、大家说，这苍耳妈妈的做法妙不妙呀?我们比比看，谁读得好?(第三四组读，齐读)可以背诵下来吗?(师生合作、试背)

(二)第四小节：

1、大家自由朗读，说说豌豆妈妈的方法是什么?

2、你们知道豌豆长什么样吗?豆荚是指哪里?

3、请两名同学上来表演小豌豆，一名同学来朗读这一小节。

4、大家评价，小豌豆表演得怎么样?(演出了豌豆什么样的心情)小豌豆蹦到哪儿跳到哪儿哪里就是它们的家，它们也以四海为家。朗读的同学呢?(读出了快乐)

5、大家把自己想象成小豌豆，要读出快乐的心情，加上动作表情。(自由朗读)

6、朗读：指名读，齐读。谁愿意上来背诵给大家听?

(三)第五小节：

1、植物妈妈的办法是不是只有这几种呢?你怎么知道?

2、听朗读音频。课文告诉我们，要怎么样才可以得到知识呀?(仔细观察+细心)3、男女生赛读。

三、拓展：

1、你还知道其他植物传播种子的方法吗?

播放柳树、椰子树的视频。

2、学当小诗人，夸夸你最喜欢的植物妈妈。

柳树妈妈有个好办法，她给孩子们准备了降落伞。只要孩子们

椰子妈妈更有办法，她把家安在只要就能

四、强化生字：

(一)纷 经 如 好 娃 洼

1、注意左右结构;

2、女笔画，作为偏旁时给右边让位;

3、认识三胞胎兄弟：娃、洼、挂

(二)读一读：

许许多多、高高兴兴、进进出出、花花绿绿、快快乐乐、说说笑笑

这些都是AABB式的词语，你还能说出哪些?漂亮、认真、干净

(三)课堂练习：

完成生字描红、写字本、练习册