冬冬读课文

〖教学目标〗

1.掌握本课要求认识的12个生字和要求会写的8个生字。

2.能够将课文读正确，并在此基础上读流利。

3.通过读课文，使学生学会善于发现他人的长处，勇于适时地给予赞扬和鼓励，从而形成将来立足社会的一种生存能力。

4.使学生真正懂得欣赏你、信任你、鼓励你、帮助你的人，才是朋友。

〖教学过程〗

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

同学们，你们知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？(尽管学生的年龄小，但是他们对朋友已经有了自己的感知，因此让学生结合自己的认识进行交流，感知朋友的含义。)

丁丁和冬冬也是一对好朋友，他们之间发生了什么故事呢，今天我们就来学习《冬冬读课文》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，将遇到的问题随时标出来。

2.同位交流遇到的问题。

（放录音，学生注意生字的正确读音，可以小声跟着读一读。）

3.（出示生字屏幕）这些生字，很多同学已经认识了，那就来当小老师领读。

4.这些生字你喜欢哪个字，运用什么好方法很快记住了？（在学生已经读准字音的基础上，引导学生分析记忆字形）

5.现在困难解决了，读课文就有了自信，谁能充满自信地来读课文。（指名分段读课文）

6.自由练读课文，把读不好的句子多读几遍。

三、 感悟评价，交流朗读

1.小声读课文的第一、二自然段，想一想冬冬是一个怎样的孩子？(学生通过读课文，结合具体的句子感知课文内容，然后借助评价使学生加深对课文的理解，指导学生学会边读边想的读书方法。)

2.丁丁又是一个怎样的孩子呢？请小组同学读读课文的第三、四自然段，结合丁丁说的话进行评价。注意每自己的看法。（让学生合作学习，给予每个学生发言的机会，同时对这部分内容学生结合丁丁说的话展开讨论，有内容可说，避免了小组合作的形式化。）

3.现在的冬冬心里会想什么呢？有什么表现呢？（引导学生针对课文的内容想像冬冬的表情、语言。）

4.谁想成为现在的冬冬来读课文？（促使学生能充满自信地大方地读课文。）

5.现在请你说说你对朋友有了什么新的认识？

四、讨论交流，拓展练习

穿插语文天地的练习。小组讨论，朋友有困难的时候，你怎样表示你的关心？（通过小组的交流讨论，使学生“心中有他人”，知道应关心、体谅别人，并知道一些表示关心的具体切实的行为。）

五、游戏识字，以趣促动

“我说你对”识字游戏：教师做出示范后，小组长带领小组成员完成。（借助游戏，巩固识字）

第二课时

〖教学目标〗

1.通过练习书写本课的生字，使学生能够进一步巩固生字。

2.养成正确的写字姿势，书写时做到认真观察，书写漂亮。完成“这”字的练写。

〖教学过程〗

一、复习

出示生字卡片：

1.“开火车”读。（进一步巩固字音）

2.练习组词。（灵活运用词语）

二、畅所欲言

说一说生活中你是怎样对待朋友的，或朋友给了你什么帮助？ （这个设计，一方面帮助学生回顾课文内容，一方面加深学生对朋友的认识，训练表达能力。）

三、学习书写生字

将生字全部贴在黑板上

1.仔细看看可以把哪几个生字放在一起记？（引导学生分类记忆，可以将带有言字旁的放在一起记。“读”和“请”都要说话，所以是“言”字旁。）

2.教 “走之旁”。认识了“走之旁”之后，可以将“这”和“文”放在一起运用加偏旁的方法来记忆。

3.教师范写。强调“走之旁”的写法。 “师”是左右结构的字，左小右大，注意竖撇的写法。“红”是左右结构的字，左边是绞丝旁，右边是工人的“工”，注意绞丝旁的写法。

4.让学生自己观察田字格中的字，然后练习书写。教师巡视及时给予评价。

四、完成语文天地中“描一描，写一写”

五、布置作业

抄写生字词语，选一个词语写一句话。