《落花生》教学后记

两年前我给刚毕业的学生上《落花生》一文时我给学生布置两道思考题：

１、这篇课文讲了一件什么事情？

２、从这件事中你受到什么启发？

然后让学生带着这两个问题自读课文，在课文上圈点勾画。读完了有什么想法就举手发言。

然后思维出现了定势：

“做人要像花生一样，不张扬自己的成功。”

“做人不要做外表好看而没有能力的人。”

“做人要做有用的人，不要只讲体面。”

今年在交流一开始，为避免出现这样的定势，我要求同学们在回答的时候要和生活中的事例结合起来谈自己的感受，我提示学生：“关于做人的道理，是作者从花生中引伸出来的，所以作者希望孩子们像花生一样质朴做人。托物言志，是一种很常用的写作方法，有人赞美蜜蜂，有人歌颂梅花，有人礼赞松树，有人歌颂雄鹰。你们喜爱什么？谁说来听听？”学生陆续举起了手，渴望说出自己的真实想法，竟然出现了一个小高潮：

一个学生说：“我最爱小草，野火烧不尽，春风吹又生。”

一个学生说：“我最爱黄牛，总是默默无闻地拉犁耕地，吃的只是草。”

一个学生说：“我最喜欢家里的老母鸡，吃的是落地的饭粒，却不停地下蛋，可以做菜，也可以换钱。”

我看到同学们思维如此活跃，很是高兴，进一步刺激说：“谁能说一些既有教育意义又新颖别致的例子？”

同学思考片刻，就有人举手。

一个学生说：“课文说不喜欢桃子、石榴、苹果，说它们爱炫耀果实。我不同意。我喜欢它们，它们不但有用，而且外表漂亮！”

一个学生说：“其实每一个人都希望自己又好看又有用。我妈妈不太漂亮，她常去美容院。我也喜欢妈妈。”

一个学生说：“花生长得不好看是天生的，改变不了。”

一个学生说：“上学期竞选班长，三个候选人，都充分展示了自己的学习成绩，管理能力，还有高尚的思想品德。如果都像花生一样，深藏不露，让我们怎么投票？”

一个学生说：“我爸爸单位搞竞争上岗，我听过他在家里练习演说，也是专讲他有什么能耐的。结果他成功了。”

一个学生说：“跳水队员又漂亮又有用，最让人羡慕。奥运会拿冠军，唱国歌升国旗，全世界都知道。”

一个学生跟着说：“对！我长大了不做小草，要做大树。拿破仑说不想做元帅的士兵不是好士兵。”

我深受震动，动情地对学生说：“同学们说得太好了。像花生那样的人生，并不是唯一的选择。在这个世界上，在市场经济时代里，有人像太阳那样光芒四射，有人像林中的小树那样静立不动，有人像大海那样深沉，有人像山泉那样清明。但有一点则是相同的，做人，一定要做一个对社会、对他人有用的人，而不是做一个自私自利的人。”

同学们静静地听我诉说，会心地点点头。

教学的重点和难点，以及对孩子的思想教育都在学生自我的认识中得到了最完美的实现，真的很不错。