(钢琴)大师的学生阅读训练五则附完整答案

小编:
(钢琴)大师的学生

本份资源不足之处:原文只提供一篇,故部分试题涉及原文有变动的无法展现,敬请谅解。参考答案只经过简单验证,不确保准确无误,第四则答案不完整,欢迎提供。

以下为阅读试题:

一位音乐系的学生走进练习室,钢琴上,摆着一份全新的乐谱。

“超高难度……”他翻动着,喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆尽。

已经三个月了!自从跟了这位新的指导教授之后,他不知道,为什么教授要以这种方式整人。

勉强打起精神。他开始用十个手指头奋战、奋战、奋战……琴音盖住了练习室外教授走来的脚步声。

指导教授是个极有名的钢琴大师。授课第一天,他给自己的新学生一份乐谱。“试试看吧!”他说。乐谱难度颇高,学生弹得生涩僵滞,错误百出。“还不熟,回去好好练习!”教授在下课时,如此叮嘱学生。

学生练了一个星期,第二周上课时正准备让教授验收,没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱。“试试看吧!”上星期的课,教授提也没提。学生再次挣扎于更高难度的技巧挑战。

第三周,更难的乐谱又出现了。同样的情形持续着,学生每次在课堂上都被一份新的乐谱所困扰,然后把它带回练习,接着再回到课堂上,重新面临两倍难度的乐谱,却怎么样都追不上进度,一点也没有因为上周的练习而有驾轻就熟的感觉。学生感到越来越不安、沮丧和气馁。

教授走进练习室。学生再也忍不住了。他必须向钢琴大师提出这三个月来何以不断折磨自己的质疑。

教授没开口,他抽出了最早的第一份乐谱,交给学生。“弹奏吧!”他以坚定的眼神望着学生。

不可思议的结果发生了,连学生自己都惊讶万分,他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙,如此精湛!教授又让学生试了第二堂课的乐谱,学生依然呈现超高水准的表现……演奏结束,学生怔怔地看着老师,说不出话来。

“如果,我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那份乐谱,就不会有现在这样的程度……”钢琴大师缓缓地说。

人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟:面对紧锣密鼓的工作挑战,难度渐升的工作压力,持续提升自我,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?

因为,人,确实有无限的潜力。

有了这层体悟与认识,会让我们更欣然面对未来更多的难题,不断磨炼自己。

阅读训练一:

1.解释词语:

精湛:_______________________________________

检视:_______________________________________

恍然大悟:____________________________________

不可思议: ___________________________________

2.归纳本文主要内容

______________________________________________

______________________________________________

3.读完全文你明白大师的高明之处了么?

______________________________________________

______________________________________________

4.你怎么理解最后一自然段,联系实际谈一谈

______________________________________________

______________________________________________

参考答案在本文末尾。

阅读训练二:

1.按不同的表达方式将本文分成两部分。

______________________________________________

2.若按叙事内容的连贯一致来看,紧随第四段的应是第几段?中间部分在叙事顺序属于哪一类?

______________________________________________

______________________________________________

3.试找出学生练习时感到困难重重的两处心理描写的句子。

______________________________________________

4.文章运用对比手法来表明大师的授课成效,试举例说明。

______________________________________________

5.请找出怀“我任由你表现最擅长的部分,可能你还在练习最早的那份乐谱”相照应的句子。

______________________________________________

6.若将“看似紧锣密鼓……诸般能力吗?”改为陈述句该怎样改?想想这句话在全文写作目的中起何作用?

______________________________________________

参考答案在本文末尾。

阅读训练三:

1.将词语补充完整,并解释所填的字的意思

2.给加“△”的自然段的标点符号补充完整

3.找出文中的反问句抄下来

______________________________________________

4.用“~~~~”在文中画出大师对自己的教学方法的解释

5.文中画“___”的语句揭示的意义是什么?

______________________________________________

6.大师之所以能成为大师的真正原因是什么?

______________________________________________

参考答案在本文末尾。

阅读训练四:

1.联系上下文解释词语。

居然:

不可思议:

恍然大悟:

2.在( )中填上正确的关联词语。

3.按文章分好的段落概括小标题。

4.文中“同样的情形持续着”这句话中的“同样的情形”指的是什么情形?请联系上下文说说你的理解。

5.读了这篇短文后,你明白了什么?

参考答案在本文末尾。

阅读训练五:

1.从表达方式看,结尾三个自然段属于(  ),运用这种表达方式的作用是(  )

2.文中,当教授把早练过的琴谱交给学生时,是用“坚定的目光望着学生”的,这目光中包含着什么?

3.你认为文中的大师是一个什么样的人?

4.通过大师、学生的经历,讲述了一个什么道理?(可以用原文回答)

5.读过此文,你最大的感受是什么?(可从不同角度谈)

参考答案一:

1、精湛:形容技艺十分熟练

检视:检验查看

恍然大悟:形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟

不可思议:指无法想象,难以理解。

2、 大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。他的学生在三个月之后,一份份高难度的乐谱,弹奏得十分出色,连学生自己都不相信。

3、 如果大师不以这样的方式训练他,他就会失去一次次挑战的机会,自己的潜能就很难挖掘出来,也就很难在原来的水平上有更快、更大的提高。

4、只有自己勇于挑战、一直向前进、才能不断汲取新的知识、得到更多的经验、在困难和挫折面前、只要敢于挑战、就算不成功、在经历几次之后、你会发现、你能能力远远超过从前。

参考答案二:

1. ⑴-⑾‖⑿-⒁(叙‖议)

2.第八段 插叙

3.“他……喃喃自语,感觉自己对弹奏钢琴的信心似乎跌到了谷底,消磨殆尽。” “学生感到越来越不安、沮丧和气馁。”

4.如同样弹奏第一份乐谱,授课第一天,“学生弹得生涩僵滞、错误百出”;而三个月后,“他居然彩可以将这首曲子弹奏得如此美妙、如此精湛!”

5.“人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。”

6.“看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力吗?”

参考答案三:

1、消磨殆尽,生涩僵滞,驾轻就熟,恍然大悟。

2、,,:,,?

3、最后一段划横线部分

4、“如果,……”钢琴大师缓缓的说。

5、要想发挥自己的潜能,让自己获得一定的成就,就要敢于面对一个又一个的新的挑战。

6、付出比常人更多的努力、汗水与心血,忍受别人所不能忍受的挫折,看到别人所不能看到的希望,坚信自己会成功。大师之所以能成为大师,是因为他们能从一而终的钻研着一件事,能孜孜不倦的寻找一个真理,能永不止步的寻求最佳解决方案!

参考答案四:

1、居然:表示没想到,出乎意料。

不可思议:指无法想象,难以理解。

恍然大悟:形容人对某事一下子明白过来、突然醒悟。

2、略

3、略

4、大师用让他的学生不断挣扎于更高难度技巧的挑战的方式“整”他的学生。他的学生在三个月之后,一份份高难度的乐谱,弹奏得十分出色,连学生自己都不相信。

5、只有自己勇于挑战、一直向前进、才能不断汲取新的知识、得到更多的经验、在困难和挫折面前、只要敢于挑战、就算不成功、在经历几次之后、你会发现、你能能力远远超过从前。

参考答案五:

1、议论抒情   点明主旨

2、相信与希望

3、很懂得挖掘学生潜力的老师

4、人,往往习惯于表现自己所熟悉、所擅长的领域。但如果我们愿意回首,细细检视,将会恍然大悟:看似紧锣密鼓的工作挑战,永无歇止难度渐升的环境压力,不也就在不知不觉间养成了今日的诸般能力

5、要想成长得比别人快,比别人好,就要挑战自己。一个好的老师至关重要。