周惠斌“最后一课”阅读训练及答案

最后一课

周惠斌

（1）1914年，上海这座远东第一大城市的许多地方被日本帝国主义占领了。

（2）12月8日上午，暨南大学的校长办公室里，老校长怀着异常沉痛的心情，主持着紧急而简短的校务会议。他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教室宣布：“据来自报社的最新消息说，今天早上日本兵占领了租界，把英国兵缴了械。黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了······日本兵正依照着预定的计划，开始从虹口开进租界。”老校长低沉的语调抑不住心头的愤懑，“······课照常进行，但是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭。”校长室里一片沉寂，教师们个个神色黯然。文学院院长，著名学者郑振铎先生更是紧蹙浓眉，他的眼里射出一种异样的光芒，忧愤，悲切，伤痛，仇恨······复杂而难以言喻。

（3）上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得十分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开笔记本，鸦雀无声地准备 （líng）听郑先生的讲课。郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由地抽 （yè）了一下，但还是忍住了眼泪。“今天的事，你们大概都已经知道了。我们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻停课。”

（4）郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得自己能变成一个超人，可以把所有的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地全部传授给学生。这一堂课，他讲的格外亲切，学生们也心无旁 （wù），不停地做着笔记，即使平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。

（5）10点30分，不幸的时刻终于到来了。隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘不过气。不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。从学校顶楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着 （xiāo）张的气焰，盛气凌人地招摇而至。

（6）郑振铎停止了讲课，镇定，安详，没有一丝紧张的神色。他挺直了身体，做了个立正的姿势，毅然合上讲义夹，严肃而又坚决地宣布“现在下课！”学生们随即站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应该怎么办，应该走向哪里。许久，教室里没有一个人说话，只有几个女同学忍不住发出低低的啜泣声。暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，炽热的心将他们紧紧地联结在了一起······

（7）从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一课”也成了他教书生涯的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神，报国壮志，却深深地教育影响着许许多多要求进步的青年学生。

1 根据文中拼音，在横线上写出汉字。

2 为什么要准确地记录“1941年”“12月8日上午”“10点30分”这些时间？

3 “他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布”一句中“噙”“颤抖”表现了校长怎样的心情？找出文中对郑振铎先生类似的描写，说说好在哪里。

4 第（5）段中没有直接写日本兵，作者是通过什么表现入侵者的？

5 “暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决统一”中的“坚决统一”指的是什么？从那些地方可以看出来？

参考答案：

（二）1.聆、咽、鹜、嚣

2. 历史性的时刻，要准确地回忆，表明这些惨痛的历史，我们是无法忘记的。

3. 略

4. .通过太阳旗来表现日本入侵者的嚣焰。

5.指的是万众一心，同仇敌忾的坚强意志。从对校长，郑振铎先生和学生的描写中可以看出来。